Рис. 51. Основные виды мышления у человека

гими людьми, выраженными в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое

понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который

здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или

умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески

воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства,

вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами. В ходе решения мыслительных задач

соответствующие образы мысленно преобразуются так, чтобы человек в результате

манипулирования ими смог непосредственно усмотреть решение интересующей его задачи.

Оба рассмотренных вида мышления — теоретическое понятийное и теоретическое образное — в

действительности, как правило, сосуществуют. Они неплохо дополняют друг друга, раскрывают

человеку разные, но взаимосвязанные стороны бытия. Теоретическое понятийное мышление дает

хотя и абстрактное, но вместе с тем наиболее точное, обобщенное отражение действительности.

Теоретическое образное мышление позволяет получить конкретное субъективное ее восприятие,

которое не менее реально, чем объективно-понятийное. Без того или другого вида мышления наше

восприятие действительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатым

разнообразными оттенками, каким оно является на деле.

276

Отличительная особенность следующего вида мышления — наглядно-образного — состоит в том,

что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком

окружающей действительности и без него совершаться не может. Мысля наглядно- образно,

человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в

его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического

образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются).

Данная форма мышления наиболее полно и развернуто представлена у детей дошкольного и

младшего школьного возраста, а у взрослых — среди людей, занятых практической работой. Этот

вид мышления достаточно развит у всех людей, кому часто приходится принимать решение о

предметах своей деятельности, только наблюдая за ними, но непосредственно их не касаясь.

Последний из обозначенных на схеме видов мышления — это наглядно- действенное. Его

особенность заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую

преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами.

Основным условием решения задачи в данном случае являются правильные действия с

соответствующими предметами. Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых

реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого- либо

конкретного материального продукта.

Заметим, что перечисленные виды мышления выступают одновременно и как уровни его развития.

Теоретическое мышление считается более совершенным, чем практическое, а понятийное

представляет собой более высокий уровень развития, чем образное. С одной стороны, за такими

рассуждениями лежит реальный смысл, так как понятийное и теоретическое мышление в фило- и

онтогенезе действительно появляются позднее, чем, скажем, практическое и образное. Но, с

другой стороны, каждый из четырех названных видов мышления сам по себе может развиваться