противном случае человек не сможет приступить к действию... и его энергия ослабеет»1.

Кроме описанных, есть и индивидуально своеобразные типы мышления. Одну из классификаций

типов мыслительной деятельности людей по признакам экстраверсии и интровер-сии,

доминирования рационального или иррационального, эмоционального и логического в процессах

мышления предложил К. Юнг. Он выделил следующие типы людей по характеру мышления:

1. Интуитивный тип. Характеризуется преобладанием эмоций над логикой и доминированием

правого полушария головного мозга над левым.

2. Мыслительный тип. Ему свойственны рациональность и преобладание левого полушария

мозга над правым, примат логики над интуицией и чувством.

Критерием истинности для интуитивного типа выступают ощущение правильности и практика, а

критерием правильности для мыслительного типа являются эксперимент и логическая

безупречность вывода.

Познание у мыслительного типа существенно отличается от познания интуитивного типа.

Мыслительный тип обычно интересуется знанием как таковым, ищет и устанавливает логическую

связь между явлениями, в то время как интуитивный тип ориентирован на прагматику, на

практически полезное использование знаний вне зависимости от их истинности и логической

непротиворечивости. Истинно то, что полезно, — вот его жизненное кредо.

ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Прежде чем излагать взгляды психологов на проблему творческого мышления, рассмотрим

некоторые факты, которые помогут лучше понять сформулированные дальше положения, касаю-

^Блейлер Э. Аутастическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология

мышления. — М., 1981. — С. 122.

282

щиеся данного вида мышления. С самого начала отметим, что творческое мышление не

обязательно связано только с одним из обсуждавшихся ранее видов мышления, скажем, словесно-

логическим; оно вполне может быть и практическим, и образным.

РАрнхейм отмечает, что видеть свойства какого-либо предмета — значит воспринимать его как

пример воплощения определенного общего понятия, что всякое восприятие состоит в выделении

ранее абстрагированных черт. «Следовательно, абстрактное содержится не только в мышлении, но

и в других познавательных процессах»1.

Ярким примером необходимости наглядно-образных представлений для более глубокого

понимания абстрактных вещей и понятий может служить следующий пример. Оказывается, что

такие различные геометрические понятия, как точка, прямая, треугольник, трапеция, окружность,

эллипс, парабола, которые благодаря подкупающей простоте и законченности строения считались

абстракциями, не зависящими от реальности, на самом деле связаны с ней и с конкретно-

образными представлениями. Рисунок 52 наглядно демонстрирует, что все эти абстракции можно

«увидеть» на различных сечениях плоскостью обыкновенного конуса. Точка получается, если

плоскость проходит через вершину конуса (52.1); треугольник образуется при пересечении

плоскостью конуса по его оси (52.2); отрезок прямой линии можно получить, если плоскость

проходит как касательная к боковой поверхности конуса (52.3); трапеция образуется в случае, если

от треугольника, образуемого сечением 52.2, отделяется верхняя часть при помощи плоскости,

параллельной основанию (52.4); круг можно получить, сделав поперечное сечение конуса

плоскостью, параллельной основанию (52.5), эллипс образуется таким же сечением, но