необходимого для их удовлетворения. Такие люди обычно жалуются на нехватку времени и

испытывают неудовлетворение от жизни, в частности от того, что вовремя не успевают делать все

дела.

Под своеобразием потребности имеются в виду предметы и объекты, с помощью которых та или

иная потребность может быть достаточно полно удовлетворена у данного человека, а также

предпочитаемый способ удовлетворения этой и других потребностей. Например, познавательная

потребность одного че-

152

ловека может быть удовлетворена в результате систематического просмотра только

развлекательных передач по телевидению. Другому для полного удовлетворения аналогичной

потребности мало чтения газет, книг, прослушивания радио и просмотра телепередач. Третьему

помимо перечисленного необходимо систематическое общение с людьми — носителями полезной

информации познавательного характера, а также включение в интересную самостоятельную

творческо-поисковую работу.

В соответствии с описанными параметрами, характеризующими систему человеческих

потребностей, можно индивидуально представить и описать совокупность деятельностей,

характерных для отдельно взятого человека и для групп людей. В этом случае по каждому из

названных параметров и по разнообразию их сочетаний можно составить и предложить

классификации видов человеческой деятельности.

Но есть и другой путь: обобщить и выделить основные виды деятельности, свойственные всем

людям. Они будут соответствовать общим потребностям, которые можно обнаружить практически

у всех без исключения людей, а точнее — видам социальной человеческой активности, в которые

неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития. Это —

общение, игра, учение и труд. Их следует рассматривать в качестве основных видов деятельности

людей.

Общение — первый вид деятельности, возникающий в процессе индивидуального развития

человека, за ним следуют игра, учение и труд. Все эти виды деятельности носят развивающий

характер, т.е. при включении и активном участии в них ребенка происходит его интеллектуальное

и личностное развитие.

Общение рассматривается как вид деятельности, направленной на обмен информацией между

общающимися людьми. Оно также преследует цели установления взаимопонимания, добрых

личных и деловых отношений, оказания взаимопомощи и учебно-воспитательного влияния людей

друг на друга. Общение может быть непосредственным и опосредствованным, вербальным и

невербальным. При непосредственном общении люди находятся в прямых контактах друг с

другом, знают и видят друг друга, прямо обмениваются вербальной или невербальной

информацией, не пользуясь для этого никакими вспомогательными средствами. При

опосредствованном общении прямых контактов между людьми нет. Они осуществляют обмен

информацией или через других людей, или через средства записи и воспроизведения информации

(книги, газеты, радио, телевидение, телефон, телефакс и т.п.).

153

Игра — это такой вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-

либо материального или идеального продукта (за исключением деловых и конструкторских игр