учебника). Внешняя деятельность в результате ее специальных преобразований, направленных на

сокращение и автоматизацию отдельных звеньев, их превращения в навыки, постепенно

переходит во внутреннюю, собственно психическую (интериоризация). Такими интерио-

ризованными психическими процессами являются произвольные и опосредствованные речью

познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память и мышление.

С другой стороны, ни один из названных психических процессов не протекает как чисто

внутренний и обязательно включает какие-либо внешние, обычно двигательные, звенья.

Зрительное восприятие, например, неразрывно связано с движениями глаз, осязание — с

движениями рук, внимание — с мышечными сокращениями, определяющими его

сосредоточенность, переключаемость и рассеянность. При решении человеком задач почти всегда

работает его артикуляционный аппарат; речевая деятельность без движений гортани и лицевых

мышц невозможна. Следовательно, всякая деятельность — это соединение внутренних, и

внешних, психических и поведенческих действий и операций.

УМЕНИЯ, НАВЫКИ И ПРИВЫЧКИ

Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые

компоненты деятельности называются соответственно умениями, навыками и привычками.

Умения — это элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством,

например точно и правильно

^Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. II. — М, 1989. — С. 15.

158

выполнять какое-либо действие, операцию, серию действий или операций. Умения обычно

включают в себя автоматически выполняемые части, называемые навыками, но в целом

представляют собой сознательно контролируемые части деятельности, по крайней мере в

основных промежуточных пунктах и конечной цели.

Навыки — это полностью автоматизированные, инстинкто-подобные компоненты умений,

реализуемые на уровне бессознательного контроля. Если под действием понимать часть

деятельности, имеющую четко поставленную сознательную цель, то навыком также можно

назвать автоматизированный компонент действия.

При автоматизации действий и операций, их превращении в навыки в структуре деятельности

происходит ряд преобразований. Во-первых, автоматизированные действия и операции сливаются

в единый, целостно протекающий акт, именуемый умением (например, сложная система движений

человека, пишущего текст, выполняющего спортивное упражнение, проводящего хирургическую

операцию, изготавливающего тонкую деталь предмета, читающего лекцию и т.п.). При этом

лишние, ненужные движения исчезают, а количество ошибочных резко падает.

Во-вторых, контроль за действием или операцией при их автоматизации смещается с процесса на

конечный результат, а внешний, сенсорный контроль замещается внутренним, про-

приоцептивным. Скорость выполнения действия и операции резко возрастает, достигая

некоторого оптимума или максимума. Все это обычно происходит в результате упражнений и

тренировки.

Развитие и совершенствование деятельности можно понимать, таким образом, как переход

компонентов отдельных умений, действий и операций на уровень навыков. В качестве навыка,