ситуации, требующие наведения дисциплины и порядка.

В целом же демократичность в действиях руководителя выглядит

гораздо более привлекательной, чем авторитарность. Демократичный стиль

руководства создает наиболее благоприятные условия для обучения и

воспитания детей и для самосовершенствования деятельности педагога. Люди,

работающие в демократично руководимом коллективе, чувствуют себя гораздо

более удовлетворенными, а межличностные противоречия и конфликты,

возникающие между ними, как правило, легко и быстро разрешаются.

Демократичность отношений между педагогами обычно переносится и на

учащихся. Их взаимоотношения с учителями, сверстниками и родителями

также становятся более демократичными, и от этого несомненно выигрывает

весь учебно-воспитательный процесс. Демократичный стиль руководства

способствует нахождению эффективного решения многих сложных проблем,

возникающих перед педагогическими коллективами, препятствующих

проявлениям некомпетентности, своеволия, волюнтаризма, других

отрицательных тенденций со стороны руководителя. Эти тенденции нигде не

могут принести такого большого вреда, как в области воспитания и обучения

детей.

У демократичного стиля руководства педагогическим коллективом при

всех его достоинствах есть и некоторые недостатки. Одним из них являются

большие потери времени, затрачиваемого на обсуждение разных точек зрения,

на межличностное общение на темы, напрямую не связанные с основным

содержанием деятельности коллектива. Демократичный стиль руководства

педагогическим коллективом можно рекомендовать в большинстве случаев

жизни, но далеко не всегда. Иногда есть смысл, имея в виду достоинства

авторитарного стиля руководства, временно заменить им демократичный стиль

руководства.

Либеральный стиль для педагогического коллектива, пожалуй, больше

подходит, чем для многих других коллективов, и главная его педагогическая

ценность состоит в том, что данный стиль руководства предоставляет

максимум творческой самостоятельности Членам коллектива. Но у него

имеется существенный недостаток: при этом стиле руководства отсутствуют

порядок и дисциплина в коллективе, поэтому на практике либеральный стиль

руководства желательно сочетать с некоторыми временными и к месту

используемыми авторитарными тенденциями.

505

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА

Важным моментом в работе руководителя педагогического коллектива

является мотивирование деятельности учителей и воспитателей,

стимулирование их профессионально-педагогической работы, Направленное на

повышение качества обучения и воспитания детей.

Есть несколько путей усиления мотивации деятельности педагога: 1.

Создание условий, способствующих удовлетворению актуальных

материальных потребностей педагогов. 2. Обеспечение удовлетворения

важнейших социальных потребностей: в общении, во внимании, в признании, в

достижении успехов. 3. Создание условий для творчества, личностного роста и

самоактуализации педагога как неповторимой индивидуальности.

Рассмотрим каждый из названных способов мотивирования

педагогической деятельности в отдельности.