нравственного поведения, определить цели жизни и выбрать средства их реализации.

Разнообразное по содержанию, целям и средствам общение также выполняет специфическую

функцию в психическом развитии индивида. Например, материальное общение позволяет

человеку получать необходимые для нормальной жизни предметы материальной и духовной

культуры, которые, как мы выяснили и главе, посвященной деятельности, выступают в качестве

условия индивидуального развития. Когнитивное общение непосредственно выступает как фактор

интеллектуального развития, так как общающиеся индивиды обмениваются и, следовательно,

взаимно обогащаются знаниями.

Кондиционное общение создает состояние готовности к научению, формулирует установки,

необходимые для оптимизации других видов общения. Тем самым оно косвенно способствует

индивидуальному интеллектуальному и личностному развитию человека. Мотивационное

общение служит источником дополнительной энергии для человека, своеобразной его

«подзарядкой». Приобретая в результате такого общения новые интересы, мотивы и цели

деятельности, человек увеличивает свой психоэнергетический потенциал, развивающий его

самого. Деятельно -стное общение, которое мы определили как межличностный обмен

действиями, операциями, умениями и навыками, имеет для индивида прямой развивающий

эффект, так как совершенствует и обогащает его собственную деятельность.

Биологическое общение служит самосохранению организма в качестве важнейшего условия

поддержания и развития его жизненных функций. Социальное общение обслуживает

общественные потребности людей и является фактором, способствующим развитию форм

общественной жизни: групп, коллективов, организаций, наций, государств, человеческого мира в

целом.

Непосредственное общение необходимо человеку для того, чтобы обучаться и воспитываться в

результате широкого использо-

518

вания на практике данных ему с рождения, самых простых и эффективных средств и способов

научения: условнорефлектор-ного, викарного и вербального. Опосредствованное общение

помогает усвоению средств общения и совершенствованию на базе их способности к

самообразованию и самовоспитанию человека, а также к сознательному управлению самим

общением.

Благодаря невербальному общению человек получает возможность психологически развиваться

еще до того, как он усвоил и научился пользоваться речью (около 2—3 лет). Кроме того, само по

себе невербальное общение способствует развитию и совершенствованию коммуникативных

возможностей человека, вследствие чего он становится более способным к межличностным

контактам и открывает для себя более широкие возможности для развития. Что же касается

вербального общения и его роли в психическом развитии индивида, то ее трудно переоценить. Оно

связано с усвоением речи, а она, как известно, лежит в основе всего развития человека, как