вербального общения первоначально непременно опирается на невербальные средства

коммуникации.

РОЛЬ ОБЩЕНИЯ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ

ЧЕЛОВЕКА

Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, ее развитии и

становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развиты-

516

ми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие

познавательные способности и качества. Через активное общение с развитыми личностями он сам

превращается в личность.

Если бы с рождения человек был лишен возможности общаться с людьми, он никогда не стал бы

цивилизованным, культурно и нравственно развитым гражданином, был бы до конца жизни

обречен оставаться полуживотным, лишь внешне, ана-томо-физиологически напоминающим

человека. Об этом свидетельствуют многочисленные факты, описанные в литературе и

показывающие, что, будучи лишенным общения с себе подобными, человеческий индивид, даже

если он, как организм, вполне сохранен, тем не менее остается биологическим существом в своем

психическом развитии. В качестве примера можно привести состояния людей, которых время от

времени находят среди зверей и которые длительный период, особенно в детстве, жили в изоляции

от цивилизованных людей или, уже будучи взрослыми, в результате несчастного случая оказались

в одиночестве, надолго изолированными от себе подобных (например, после кораблекрушения).

Особенно большое значение для психического развития ребенка имеет его общение со взрослыми

на ранних этапах онтогенеза. В это время все свои человеческие, психические и поведенческие

качества он приобретает почти исключительно через общение, так как вплоть до начала обучения

в школе, а еще более определенно — до наступления подросткового возраста, он лишен

способности к самообразованию и- самовоспитанию.

Психическое развитие ребенка начинается с общения. Это первый вид социальной активности,

который возникает в онтогенезе и благодаря которому младенец получает необходимую для его

индивидуального развития информацию. Что же касается предметной деятельности, которая

также выступает как условие и средство психического развития, то она появляется гораздо позже

— на втором, третьем году жизни.

В общении сначала через прямое подражание (викарное научение), а затем через словесные

инструкции (вербальное научение) приобретается основной жизненный опыт ребенка. Люди, с

которыми он общается, являются для ребенка носителями этого опыта, и никаким другим путем,

кроме общения с ними, этот опыт не может быть приобретен. Интенсивность общения,

разнообразие его содержания, целей и средств являются важнейшими факторами, определяющими

развитие детей.

517

Выделенные выше виды общения служат развитию различных сторон психологии и поведения

человека. Так, деловое общение формирует и развивает его способности, служит средством

приобретения знаний и навыков. В нем же человек совершенствует умение взаимодействовать с

людьми, развивая у себя необходимые для этого деловые и организаторские качества.

Личностное общение формирует человека как личность, дает ему возможность приобрести

определенные черты характера, интересы, привычки, склонности, усвоить нормы и формы