выступает как способ запоминания информации. Монолог обслуживает процесс одностороннего, а

диалог — двустороннего обмена информацией.

312

Важно отличать язык от речи. Их основное различие заключается в следующем. Язык — это

система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для

людей определенные значение и смысл. Речь же — это совокупность произносимых или

воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им

система письменных знаков. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь является

индивидуально своеобразной. В речи выражается психология отдельно взятого человека или

общности людей, для которых данные особенности речи характерны, язык отражает в себе

психологию народа, для которого он является родным, причем не только ныне живущих людей, но

и всех других, которые жили раньше и говорили на данном языке.

Речь без усвоения языка невозможна, в то время как язык может существовать и развиваться

относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его

поведением.

Связывающим звеном между языком и речью выступает значение слова. Оно выражается как в

единицах языка, так и в единицах речи.

Речь вместе с тем несет в себе определенный смысл, характеризующий личность того человека,

который ею пользуется. Смысл в отличие от значения выражается в тех сугубо личных мыслях,

чувствах, образах, ассоциациях, которые данное слово вызывает именно у этого человека. Смыслы

одних и тех же слов для разных людей различны, хотя языковые значения могут быть

одинаковыми.

Важнейшая роль слова состоит в том, что в своем значении оно обобщенно отражает

действительность, существующую вне и независимо от индивидуального человеческого сознания.

Смысл же отражает не только объективный, но и субъективный мир данного человека и сугубо

индивидуален. В речи, насыщенной субъективным смысловым содержанием, отражается вся

психология человека, и это обстоятельство является основанием для использования речи в системе

личностной психодиагностики.

Со значением слов непосредственно связано представление о них как о понятиях. Что же такое

понятие? Почему усвоению понятий детьми придается такое большое значение в обучении и

воспитании?

В окружающем нас мире бесконечно много различных предметов и явлений, и если бы мы

стремились каждое из них назвать отдельным словом, то тот словарный запас, которым мы

313

должны были бы пользоваться, стал бы практически необозрим, а сам язык — недоступным

человеку. Мы им просто не могли бы пользоваться как средством коммуникации.

К счастью, дело обстоит таким образом, что нам вовсе нет необходимости для каждого отдельно

существующего предмета или явления придумывать свое специфическое название,

самостоятельное слово. В своем общении и в мышлении мы вполне удовлетворительно обходимся

весьма ограниченным их количеством, и наш словарный запас намного меньше числа

обозначаемых с помощью слов предметов и явлений. Каждое такое слово представляет собой

понятие, относящееся не к одному предмету или явлению, а к целому их классу, выделенному по

совокупности общих и специфических признаков. Эти же признаки для выделяемого