упражнений человеку становится легче представлять видимое в своем воображении. А так как

способность что-либо зрительно представить положительно влияет на запоминание, то приемы,

направленные на развитие воображения у детей, одновременно служат совершенствованию их

образной памяти, а также ускорению процесса перевода информации из кратковременной и

оперативной памяти в долговременную.

11. Привычка к осмысленному восприятию материала также связана с улучшением памяти.

Особенно большую пользу в совершенствовании памяти учашихся оказывают упражнения и

задания по пониманию различных текстов, составлению к ним

251

планов. Использование записей (например, стенографирование), составление схем различных

объектов с целью их запоминания, создание определенной обстановки — все это примеры

употребления различных мнемотехнических средств. Их выбор обусловлен индивидуальными

особенностями и личностными возможностями человека. Лучше всего человеку опираться при

совершенствовании памяти на то, что у него больше всего развито: зрение, слух, осязание,

движения и т.п.

Рассмотрим некоторые конкретные приемы улучшения памяти, которыми мог бы воспользоваться

любой человек независимо от того, как развиты у него' отдельные психические функции и

способности. Один из них основан на более активном использовании при запоминании и

воспроизведении материала образного мышления и воображения. Чтобы что-либо запомнить

быстро и надолго, рекомендуется в отношении материала выполнить следующую

последовательность действий:

A. Мысленно связать запоминаемое с каким-либо хорошо известным и легкопредставимым в

воображении предметом. Этот предмет далее связать с каким-нибудь другим, который окажется

под рукой именно тогда, когда нужно будет вспомнить запоминаемое.

Б. Оба предмета в воображении соединить каким-либо причудливым образом друг с другом в

единый, фантастический предмет.

B. Мысленно представить себе, как будет выглядеть этот предмет. Данных трех действий

практически достаточно для того, чтобы

в нужный момент времени вспомнить запоминаемое, причем благодаря описанным выше

действиям оно сразу же переводится из кратковременной памяти в долговременную и остается там

надолго.

К примеру, нам необходимо запомнить (не забыть выполнить) следующий ряд дел: позвонить

кому-либо, отправить написанное письмо, взять в библиотеке книгу, зайти в прачечную, купить на

поезд билет (этот ряд может быть достаточно большим — до 20— 30 и более единиц).

Предположим также, необходимо сделать так, чтобы очередное дело мы вспомнили сразу после

того, как выполнено предыдущее. Чтобы это произошло, поступим следующим образом.

Придумаем для каждого дела какой-либо знакомый, легко представимый, связанный с ним по

смыслу предмет, который обязательно в нужное время и в нужном месте попадется нам на глаза. В

соответствии с обозначенным выше рядом дел такими предметами могут быть следующие:

телефонная трубка, почтовый ящик, книга, пакет с бельем, деньги.

252

Теперь действуем в соответствии со вторым и с третьим из сформулированных выше правил: