запоминается.

2. Если предметом запоминания является текст, то наличие заранее продуманных и четко

сформулированных к нему вопросов, ответы на которые могут быть найдены в процессе чтения

текста, способствует его лучшему запоминанию. В этом случае текст в памяти хранится дольше и

точнее воспроизводится, чем тогда, когда вопросы к нему ставятся уже после его прочтения.

3. Сохранение и припоминание как мнемические процессы имеют свои особенности. Многие

случаи забывания, связанные с долговременной памятью, объясняются не столько тем, что

воспроизводимый материал не был как следует запомнен, сколько тем, что при воспоминании к

нему был затруднен доступ. Плохая память человека может быть больше связана с трудностями

припоминания, чем запоминания как такового. Попытки

248

что-либо вспомнить, извлечь это в нужный момент из долговременной памяти, где обычно

хранится колоссальное количество информации, аналогичны поискам небольшой книги в

огромной библиотеке или цитаты в собрании сочинений, насчитывающем десятки томов. Неудача

в отыскании книги или цитаты в данном случае может оказаться связанной не с тем, что их вовсе

нет в соответствующих хранилищах, а с тем, что мы, быть может, ищем их не там, где нужно, и не

так, как требуется. Наиболее показательные примеры удачного припоминания дает нам гипноз.

Под его влиянием человек неожиданно может припомнить давно забытые события далекого

детства, впечатления о которых, казалось бы, навсегда утрачены.

4. Если двум группам людей предложить запомнить одинаковый список слов, которые можно

сгруппировать по смыслу, и если, кроме того, обе группы людей снабдить разными обобщающими

словами-стимулами, с помощью которых можно облегчить припоминание, то окажется, что

каждая из них в состоянии будет вспомнить больше именно тех слов, которые связаны с

предложенными ей словами-стимулами.

Чем богаче и разнообразнее стимулы-средства, которыми мы располагаем для запоминания, чем

более просты и доступны они для нас в нужный момент времени, тем лучше произвольное

припоминание. Два фактора, кроме того, повышают вероятность успешного припоминания:

правильная организация запоминаемой информации и обеспечение при ее воспроизведении таких

психологических условий, которые идентичны тем, в которых происходило запоминание

соответствующего материала.

5. Чем больше умственных усилий мы прилагаем к тому, чтобы организовать информацию,

придать ей целостную, осмысленную структуру, тем легче она потом припоминается. Один из

эффективных способов структурирования запоминания — это придание запоминаемому

материалу структуры типа «дерево» (рис. 48). Такие структуры широко распространены везде, где

необходимо кратко и компактно представить большой объем информации.

Организация запоминаемого материала в подобного рода структуры способствует его лучшему

воспроизведению потому, что значительно облегчает последующий поиск необходимой

информации в «кладовых» долговременной памяти, а этот поиск требует системы продуманных,

экономичных действий, наверняка ведущих к нужному результату. При предварительной

структурной организации запоминаемого материала вместе с ним в

249