1. Условия оптимальной организации совместной деятельности детей в

группах и коллективах.

2. Социально-психологические основы организации групповой

деятельности детей.

3. Оптимальная величина и состав детских групп, их возрастная

изменчивость.

4. Требование равноправия личности ребенка и детского коллектива.

5. Приближение содержания и задач совместной деятельности детей к

проблемам жизни взрослых людей.

Тема 4. Развитие личности в детских группах и коллективах

1.Двойственность влияния детских групп и коллективов на развитие

личности ребенка.

500

2.Практические пути решения проблемы разностороннего развития

личности ребенка в группах и коллективах.

Темы для рефератов

1.Психолого-педагогические основы работы с детьми в первых классах

школы по развитию у них умений и навыков общения.

2.Ускоренное развитие нравственной основы личных взаимоотношений у

детей дошкольного возраста.

3. Пути повышения эффективности деятельности детских групп и

коллективов.

4. Практические средства усиления положительных и уменьшения

отрицательных влияний коллектива на развитие личности ребенка.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Общие психолого-педагогические основы руководства детскими

группами и коллективами с целью воспитания у детей коммуникативных

умений и навыков.

2. Возрастные аспекты управления деловыми и личными

взаимоотношениями детей в группах и коллективах.

3. Социально-психологические основы организации совместной

деятельности детей в группах и коллективах.

4. Оптимизация развития личности ребенка в группах и коллективах.

Литература

I

Активные методы обучения педагогическому общению и его

оптимизация.— М., 1983.

(Подготовка школьников к общению: 40—48. Подготовка школьников к

организаторской деятельности: 48—55.) •

Бернс Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание.— М., 1986.

(Стиль преподавания: 357—365.)

Гуткина Н. И. Психологические проблемы общения учителя с

подростком // Вопросы психологии.—1984.—№ 2.—С. 99—106.

Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и

предупреждения.— М., 1986.

(Конфликты в условиях школы: 4—18.)

Проблемы школьной игры: психолого-педагогический аспект— М.,

1987.

(Управление самостоятельной сюжетно-ролевой игрой детей: 129—140.)