5.

Выборы указаны стрелками. В концентрических окружностях члены группы размещены в

соответствии с числом полученных ими выборов. Вертикальными и горизонтальными линиями,

проходящими перпендикулярно друг другу через центр, вся социограмма-мишень разделена на

четыре сектора, представляющих детей разного пола и возраста (всего четыре различных

сочетания указанных признаков).

При помощи социограммы-мишени можно судить не только о том, кто и какое место занимает в

группе, но также о том, какие взаимоотношения сложились между всеми членами группы.

556

Для более детального анализа положения отдельных членов группы в системе личных

взаимоотношений обращаются к построению индивидуальных социограмм (рис. 77).

Данные социометрического обследования группы, представленные в виде матрицы и социограмм,

дополняются социометрическими индексами, количественно характеризующими группу.

Наиболее известный из них — индекс групповой сплоченности. Он определяется по формуле:

где ? — сумма взаимных выборов, сделанных членами данной группы; ?max — максимально

??

возможное число взаимных

Рис. 76. Социограмма-мишень, представляющая взаимоотношения в группе,

состоящей из 11 человек

557

Рис. 77. Индивидуальные социограммы, характеризующие положения лидера (А) и не

пользующегося признанием, отвергаемого всеми членами группы (Б) в системе личных

взаимоотношений

выборов в данной группе. Оно, в свою очередь, устанавливается по следующей формуле:

и (л - 1)

2 где п — число членов в изучаемой группе.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Исследуя малые группы, психологи неоднократно убеждались в том, что познание

психологических закономерностей взаимодействия и взаимоотношений людей позволяет

повысить эффективность групповой работы. Практически все рассмотрен-

558

ные нами характеристики группы — величина, каналы коммуникаций, композиция,

межличностные отношения, стиль лидерства и другие — важны для успешной групповой работы.

Теперь уместно поставить вопросы: одинаково ли влияние каждого из этих факторов на

эффективность групповой деятельности? Какие связи существуют между каждым из них и

успешностью групповой работы? Однозначны ли эти связи?

В поисках ответа на эти вопросы рассмотренные социально-психологические характеристики

группы можно разделить на два класса: формальные, описывающие структуру, способы

организации совместной деятельности и общения людей, и содержательные, непосредственно

отражающие взаимоотношения в данной группе, ее психологию. К формальным можно отнести

число членов в группе, ее композицию, каналы коммуникаций, особенности групповой задачи,

связанные с распределением обязанностей между членами группы. К содержательным —