Т е м а 4. Развитие воли у человека.

1. Основные направления развития воли.

2. Игры детей и их значение в развитии воли.

3. Становление волевых качеств личности.

Темы для рефератов

1. Понятие, признаки и проявление воли у человека.

2. Основные направления и пути развития воли.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Становление волевой регуляции поведения у детей.

2. Теоретический анализ волевого действия.

ЛИТЕРАТУРА

I

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. — Т. 3. — М., 1983. (Проблема воли и ее развития в детском

возрасте: 454—465.)

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. II. — М., 1989. (Воля: 182-211.)

434

Страхов И.В. Психология характера. — Саратов, 1970. (Волевые и эмоциональные черты

характера: 15— 36.)

II

Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. — Киев, 1971. (Проблема воли в

психологии: 11—31. Основные понятия психологической теории воли: 32— 51.)

Левитов Н.Д. Психология характера. — М., 1969. (Воля как компонент характера: 42—54.)

Общая психология. — М., 1986. (Воля: 385—400.)

III

Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения: Учебное пособие. —

Челябинск, 1979. (Общая характеристика волевой активности школьников: 4—26. Методы

изучения волевой активности школьников: 26— 67.)

Ладанов И.Д. Управление стрессом. — М., 1989. (Тренировка воли: 43—69. Саморегуляция.

Владение собой: 83—119.)

Хрестоматия по вниманию. — М., 1976. (Теория волевого внимания (Н.КЛанге): 107— 144.)

Экспериментальные исследования волевой активности. — Рязань, 1986. (Основные подходы к

психологическому исследованию волевой активности личности: 3—23.)

Глава 18. ЭМОЦИИ

Краткое содержание

Виды и роль эмоций в жизни человека. Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни

человека. Основные функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная,

мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная. Отличие эмоций от ощущений и чувств.

Классификация и виды эмоций: эмоции в узком смысле слова, настроение, аффект, страсть и

стресс. Параметры, по которым оцениваются эмоциональные процессы и состояния:

интенсивность, продолжительность, глубина, осознанность, происхождение, условия

возникновения и исчезновения, действие на организм, динамика развития, направленность, способ

выражения и нейрофизиологическая основа.