взрослость
Продуктивная
и эгоцентризм.
(от 40—45 до творческая работа над Непродуктивность в
60 лет)
собой и с другими работе.
Ранняя
8. Поздняя людьми.
Зрелая, инвалидность.
взрослость
полноценная
и Всепрощение себя и
(свыше 60 разнообразная жизнь. исключительная забота о
лет)
Удовлетворенность
самом себе.
семейными
Отчаяние. Ощущение
отношениями и чувство того, что жизнь прожита
гордости за своих детей. зря, что времени
Обучение и воспитание осталось слишком мало,
нового поколения.
что оно бежит слишком
Полнота
жизни. быстро.
Осознание
Постоянные раздумья о бессмысленности своего
прошлом, его спокойная, существования, потеря
взвешенная
оценка. веры в себя и в других
Принятие
прожитой людей.
Желание
жизни такой, какая она прожить жизнь заново,
есть. Ощущение полноты стремление получить от
и полезности прожитой нее больше, чем было
жизни.
Способность получено. Ощущение
примириться
с отсутствия в мире
неизбежным. Понимание порядка, наличия в нем
того, что смерть не недоброго неразумного
страшна.
начала.
Боязнь
приближающейся
смерти.
Э.Эриксон выделил восемь стадий развития, один к одному соотносимых с описанными выше
кризисами возрастного развития. На первой стадии развитие ребенка определяется почти
исключительно общением с ним взрослых людей, в первую очередь матери. На этой стадии уже
могут возникнуть предпосылки к проявлению в будущем стремления к людям или отстранения от
них.
Вторая стадия определяет формирование у ребенка таких личностных качеств, как
самостоятельность и уверенность в себе. Их становление также в значительной степени зависит от
характера общения и обращения взрослых с ребенком.
Заметим, что к трем годам ребенок уже приобретает определенные личностные формы поведения,
и здесь Э.Эриксон рассуждает в согласии с данными экспериментальных исследований. Можно
спорить о правомерности сведения всего развития именно к общению и обращению с ребенком со
стороны взрослых (исследования доказывают важную роль в этом процессе предметной
совместной деятельности), но тот факт, что ребе-
