философией,

такими проблемами, как

религия, ценности, смысл

жизни.

Оказалось, что весьма стойкими во времени являются не только личностные качества,

оцениваемые со стороны, но и самооценки. Было также установлено, что личностная устойчивость

характерна далеко не для всех людей. Некоторые из них со временем обнаруживают довольно

драматичные изменения своей личности, причем настолько глубокие, что окружающие люди их

как личностей совсем не узнают. Наиболее существенные изменения подобного рода могут

происходить в течение подросткового, юношеского и раннего взрослого возраста, например в

диапазоне от 20 до 40—45 лет.

Помимо этого имеются значительные индивидуальные различия в том периоде жизни, когда

личностные особенности человека более или менее стабилизируются. У одних людей личность

становится устойчивой в детстве и далее существенно не изменяется, у других устойчивость

психологических особенно-

364

стей личностного характера, напротив, обнаруживается довольно поздно: только в возрасте от 20

до 40 лет. К последним чаще всего относятся люди, чья внешняя и внутренняя жизнь в

подростковом и юношеском возрасте характеризовалась напряженностью, противоречиями и

конфликтами. Менее всего лично-стно изменяются и довольно рано обнаруживают устойчивые

черты характера те люди, которые в школьном возрасте не сталкивались с противоречиями, не

вступали в конфликты со взрослыми, сверстниками, социальными ценностями и нормами.

Гораздо меньшая устойчивость поведенческих реакций личностных проявлений обнаруживается в

том случае, когда мы рассматриваем личность не в течение длительного периода времени, а от

ситуации к ситуации. За исключением интеллекта и познавательных способностей многие другие

характеристики личности ситуативно неустойчивы. Это относится, например, к таким

индивидуальным особенностям человека, как агрессивность поведения, честность, саморегуляция,

зависимость. Несколько разочаровывающими оказались также многие попытки связать

устойчивость поведения в различных ситуациях с обладанием теми или иными личностными

чертами. В типичных ситуациях корреляция между оцениваемыми с помощью тестов-опросников

чертами личности и соответствующим социальным поведением оказалась меньше 0,30. Этого явно

недостаточно, чтобы точно предсказать, как поведет себя данный человек в конкретной ситуации,

хотя с определенной степенью уверенности такое предсказание для множества типичных ситуаций

можно было бы сделать, особенно если следить за поведением человека в течение достаточно

длительного периода времени.

Наибольшей стабильностью обладают динамические особенности, связанные с врожденными

анатомо-физиологическими задатками, свойствами нервной системы. К ним относятся

темперамент, эмоциональная реактивность, экстраверсия-интро-версия и некоторые другие

качества.

Сторонники теории социального научения, подчеркивающие значение конкретной ситуации в