умственный возраст ребенка. Он соответствует тому физическому возрасту, которого в настоящее

время достиг ребенок по уровню своего интеллектуального развития.

Еще один известный тест интеллекта — тест Векслера. Он имеет два различных варианта, один из

которых применяется в работе с детьми от 4 до 6 лет, а другой — при изучении детей в возрасте от

7 до 16 лет. Шкалы данного теста оценивают владение словом, умение обнаруживать сходство и

различие между предметами, запоминать, считать и ряд других способностей.

Результаты исследования, проведенного по отдельным шкалам-субтестам, объединяются в два

показателя: ВИП — вербальный интеллектуальный показатель, интегрирующий результаты

выполнения тех заданий, где используется речь, и НИП — невербальный интеллектуальный

показатель, состоящий из итогов выполнения заданий, в которых речь практически не

употребляется. Общий показатель интеллекта по данному тесту — ОИП — представляет собой

сумму ВИП и НИП.

292

Установлено, что показатели теста Векслера высоко коррелируют с данными, получаемыми при

помощи теста Стенфорд— Бине.

Среди ученых не сложилось единого мнения о возможности правильной оценки интеллекта с

помощью тестов. Одни считают, что тесты дают в общем верную информацию об интеллекте,

другие полагают, что она может быть искажена. Дж.Гил-форд, в частности, экспериментально

показал, что достижения по одной группе тестов со специфическим набором заданий не всегда

соответствуют результатам тестирования по иным тестам, где применяется другой тип заданий. В

этой связи возникла мысль о том, что тесты интеллекта измеряют не столько общие

интеллектуальные способности, сколько специальные знания, умения и навыки, приобретенные в

процессе обучения.

Однако и полностью отрицать возможность оценки уровня интеллектуального развития с

помощью тестов нельзя. Оказалось, что коэффициенты интеллекта весьма устойчивы на

протяжении жизни человека, хотя и не остаются постоянными. Постоянство тестовых показателей

наблюдается начиная примерно с двухлетнего возраста. Результаты интеллектуального

тестирования ребенка в одном возрасте в определенной степени могут предвосхищать результаты,

получаемые в следующем возрасте. Однако чем больший интервал времени проходит между

тестируемыми возрастами, тем меньше взаимосвязь соответствующих показателей. Например,

коэффициенты корреляции между показателями интеллекта, относящимися к возрасту в 2 года, и

показателями, связанными с возрастами в 10 и в 18 лет, составляют 0,37 и 0,31, причем чем

меньше возрасты, которые мы сравниваем между собой, тем больше различия в коэффициентах

корреляции между ними и наоборот. Это свидетельствует о том, что в первые годы жизни

интеллектуальное развитие детей идет быстрее, но затем, начиная примерно с возраста 7—8 лет,

постепенно замедляется.

Интеллектуальное тестирование, проведенное Л.Р.Хармоном в США в 1958 г., показало, что те

люди, кто систематически занимается умственным трудом, имеют более высокие показатели

интеллекта. У защитивших диссертации, например, он оказался равным 130,8 единиц (возрастная

норма — 100 единиц). Такой же результат обнаружился примерно у 2% населения. По отдельным

профессиям показатели распределились следующим образом: физики — 140,3%; математики —

138,2%; инженеры — 134,8% и т.д. Замыкают список люди с очень высоким

293

Раздел II. Психология деятельности и познавательных процессрв