ориентируются в словесных инструкциях.
«Остров сокровищ»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Чертится план какой-нибудь местности. Крестиком отмечается место, где зарыт клад. Кладом может стать следующая карта, подсказка или какое-то «сокровище» (монетка, стеклышко и т. д.). Игроки делятся на две команды. На несколько секунд каждой из них показывают карту. Затем игроки должны по памяти воспроизвести маршрут следования до нужного места.
Чем сложнее и замысловатее карта, тем труднее ее запомнить. Поэтому при ее вычерчивании следует помнить о возрасте игроков. Если команды затрудняются в выполнении задания, карту можно показать повторно.
Та команда, которая первой доберется до «клада», становится победителем. Капитан выигравшей команды меняется ролями с ведущим и чертит следующую карту. Игра направлена на развитие ориентирования на местности, памяти на планы и чертежи, то есть зрительной памяти.
«Фигуры»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
В эту игру может играть много ребят. Но чем больше будет участников, тем сложнее ведущему замечать детали. Игроки занимают любые удобные для них положения. Ведущий внимательно смотрит на них и запоминает их местоположение и одежду. Затем он либо отворачивается, либо выходит из комнаты. В это время несколько игроков могут изменить свое местонахождение или обменяться одеждой, украшениями и прочим. Зовут ведущего. Он должен отгадать, кто из игроков что сделал. Если он отгадал правильно, на его место по жребию встает другой игрок.
Число переодевающихся или меняющих свое расположение игроков может колебаться от одного до максимального из присутствующих. Игра направлена на развитие внимания и памяти на мелкие детали и расположение в пространстве.
«Сплетенье рук»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Ведущий показывает какую-то комбинацию из сплетения пальцев рук. Игроки должны повторить комбинацию. За каждый правильный повтор игроку ставится очко. Игрок, набравший за 10 конкурсов максимальное количество баллов, становится ведущим. Эта игра развивает память на движения и зрительную память, ловкость рук.
«Жидкость»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Ведущий берет несколько бутылок с жидкостями разных цветов. Жидкости налиты в разных объемах. Игроки внимательно смотрят на бутылки и запоминают, сколько жидкости в каждой из них. Затем все выходят из комнаты, а ведущий тем временем изменяет количество жидкости в бутылках (в какую-то добавляет еще, в другой – оставляет без изменения, а из третьей отливает половину и т. д.) Зовут игроков, которые должны вернуть уровни жидкостей в первоначальный вид. Тот, кто точно сможет сделать это первым, и становится победителем.
«Стих»
Для детей старшего школьного возраста.
Игрокам для запоминания предлагается забавное простое четверостишие, которое ведущий однократно зачитывает. Затем просит каждого повторить услышанное. Игрок, правильно прочитавший четверостишие, получает один балл. В ходе игры зачитывается всего 10 четверостиший. Затем подсчитываются баллы. Участник, набравший наиболшее количество баллов, становится победителем.
«Память в движении»
Для детей среднего школьного возраста.
В игре участвуют не менее трех человек. Игрокам необходимо очень быстро выполнить требования ведущего после команды «марш!» А ведущий дает задание, которое, конечно же, надо прежде всего запомнить. Например, можно дать следующую словесную инструкцию: «Два шага вперед, один вправо, четыре влево и один назад. Марш!» Тот, кто наиболее верно запомнит инструкцию и правильно выполнит задание, – становится победителем и занимает место ведущего. Задание постепенно можно усложнять. Такая игра развивает понимание словесной инструкции и развивает слуховую память.
Глава 6.
Зеленое море с красными рыбами
Гимнастика для воображения
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Эта игра поможет ребенку почувствовать себя при помощи своего воображения в разных ситуациях, а одновременно с этим понять, какое он может произвести впечатление, если перенесет эту роль в действительность. Предложите ему рассказать историю (короткую и несложную), но эту историю участник должен рассказать, представив, что он: немой; громкоговоритель; робот; инопланетянин; черепаха; попугай; иностранец…
«Изобретатели»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он предлагает всем различные предметы, а игроки должны придумать интересные способы, как эти вещи можно использовать. При этом способ использования должен быть забавным и необычным. Например, обыкновенную тарелку можно использовать как для еды, так и для того, чтобы носить ее на голове вместо шляпы. Или на ней можно рисовать фломастером различные рисунки.
Ведущий предлагает самые разные предметы, от тех, которые под рукой, до самых далеких, например деревья, цветы или лестница. Каждый участник игры, который придумает интересный способ, получает очко. В конце игры подводятся итоги – победителем становится тот, кто наберет больше очков.
«Художники»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он рисует на доске или на листе бумаги какую-то фигурку, похожую на что-то конкретное или, может быть, совершенно непонятную. Задача участников игры – дорисовать к этой фигурке какие-то детали, чтобы она стала похожей на что-то вполне определенное и узнаваемое. На каждого «художника» полагается одна фигурка. В этой игре нет победителей и побежденных, зато каждый имеет право показать свою фантазию и проявить свое воображение.
