не называя их.
Кто это?
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Если хотите развить у детей память на лица, стоит поиграть в следующую игру. Возьмите несколько десятков фотографий или рисунков лиц. 10 фотографий покажите игроку (или игрокам). Затем перемешайте уже знакомые фотографии с примерно таким же количеством новых. Задание игроку: «Отыщи знакомые лица». Тот, кто найдет больше правильных вариантов, – выигрывает. Если игрокам трудно дается запоминание лиц, для облегчения задачи каждому лицу на фотографии можно дать имя и даже придумать невероятную историю, произошедшую с ним.
«Забавный рисунок»
Для детей младшего школьного возраста.
Игра направлена на тренировку памяти на названия. На десяти листах бумаги нарисуйте забавные рисунки несуществующих животных, овощей, фруктов и т. д. Каждый рисунок должен иметь свое необычное, несуществующее название. Игрокам демонстрируют рисунки, называя каждый из них. Ведущий просит запомнить названия. Затем рисунки убираются, а через несколько секунд их снова показывают. На листе бумаги линуются графы для каждого участника, в которые вносятся очки за угаданные слова.
Каждое слово оценивается в одно очко. Наперегонки участники отгадывают названия рисунков. Игрок, набравший максимальное количество очков, становится победителем.
Маленьким игрокам не стоит предлагать слишком сложные названия, а количество карточек можно сократить до 3—5 штук.
Запомни и повтори
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Игра строится по принципу «телефончика». Ребятишки выстраиваются в цепочку – и ведущий говорит вслух любое несуществующее слово. Например, «кантрабарга». Первый игрок повторяет его, затем второй и т. д. Тот, кто неправильно произнесет слово, выбывает из игры. Когда все игроки скажут заданное слово, ведущий встает в конец цепочки, а первый игрок загадывает слово. Те два игрока, которые последними останутся в игре, и становятся победителями.
Слова желательны как можно более сложные для произношения. Выбывшие игроки не должны подсказывать играющим. Если один из оставшихся вдвоем игроков сможет придумать слово, которое не будет воспроизведено другим, значит победитель остается всего лишь один.
Если играют маленькие дети, необходимо контролировать игру. Пусть ребенок скажет задуманное взрослому. Иначе он может выдумать слишком сложное для остальных слово. Лучше если для запоминания малышам предложить 2—3 сложных слова.
«Чей голос?»
Для детей среднего школьного возраста.
В этой игре проверяется память на голоса людей. В комнате должно находиться не меньше пяти игроков. Они некоторое время общаются между собой. Затем одному из них завязывают глаза. Ведущий выбирает одного из игроков и просит его сказать какое-нибудь слово. Ребята в этот момент не должны между собой переговариваться. Тот, кому завязали глаза, должен отгадать, кому из игроков принадлежит голос. Если игрок отгадывает, он меняется ролью с тем, кого отгадал. Не отгадав, он остается с закрытыми глазами, пока не отгадает.
«Что за животное?»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Для этой игры вам понадобятся кусочки меха разных животных (кролика, лисы, волка и т. д.). Натуральный мех можно заменить искусственным, точнее – плюшевыми и меховыми игрушками. Игрок должен потрогать каждый кусочек меха (игрушку) и постараться запомнить свои ощущения при этом. Затем ему завязывают глаза и дают потрогать один из кусочков. Участник должен отгадать, кому принадлежит этот мех. Как только он отгадывает, его заменяет следующий игрок, который выбирается с помощью жеребьевки или считалки. Побывавшие с завязанными глазами игроки выбывают из игры. Благодаря этой игре вы сможете развить у детей осязательную память.
«Веселый модельер»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбираются два игрока и ведущий. Двое участников очень внимательно разглядывают одежду друг друга. Затем встают спиной друг к другу. Ведущий задает вопросы, касающиеся одежды партнера, каждому из игроков. Например, есть ли кроссовки на ногах у N? Кто первый ошибется – проигрывает. На его место встает следующий игрок. Тот, кто больше всех одержит побед, и становится победителем. Эта игра развивает зрительную память.
Для усложнения задания игрокам разрешается загадывать наличие бижутерии и других мелких предметов. А если нужна игра повышенной сложности, можно спрашивать даже о мелких деталях внешности (какой длины у M. ногти или есть ли у нее родинка на мочке уха, и т. д.).
«Дегустатор»
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Игрокам показывают корзину с различными фруктами, которые необходимо запомнить. Затем все кроме ведущего выходят из комнаты. Ведущий делает из некоторых фруктов салат. Затем оставшиеся фрукты прячет. Салат надо нарезать очень мелко и заправить сметаной. Игроки должны назвать фрукты (овощи), не вошедшие в салат, но лежавшие в корзине. Кто первым справится с этой задачей, и становится победителем. Эта игра проверяет вкусовую и зрительную память одновременно.
«Текст»
Для детей среднего школьного возраста.
Игрокам зачитывается выдуманный ряд предложений, в которых довольно часто встречаются одинаковые слова, но наряду с ними и похожие по лексическому значению или фонетической (звуковой) оболочке. Из этого ряда слов игроки должны выбрать и запомнить одинаковые, наиболее часто встречающиеся слова. Игрок, запомнивший все слова, становится победителем. Не стоит брать для игры слишком трудный текст с замысловатыми словами.
«Имена»
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Игроков должно быть минимум пять. Каждому из них дается особое имя, не созвучное и не похожее на настоящее имя игрока. Далее начинают разыгрывать любую сценку, в которой важно называть друг друга по именам и при этом не ошибиться. Тот, который ошибется, выбывает из игры. Последний оставшийся игрок становится победителем. Эта игра развивает ассоциативную, зрительную и слуховую память. Малышам следует заранее объяснить условия игры на зрительном примере, так как они еще плохо
