Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он называет разные фильмы, а задача ребят – вспомнить разные смешные эпизоды из них. Если ведущий будет выбирать грустные или серьезные фильмы, значит можно вспомнить не смешные, а грустные или наиболее интересные эпизоды. Победителем считается тот, кто лучше помнит просмотренные фильмы. В следующий раз он становится ведущим и сам будет выбирать для игры свои любимые фильмы. Можно в этой игре обсуждать не только обычные художественные фильмы, но и мультфильмы или книги.
«Пойдем на прогулку»
Для детей младшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Его задача – следить за ходом игры и подвести итоги. Игроки делятся на пары. Все пары должны разбрестись в разные места. Например, одна пара игроков может отправиться на улицу, другая – в комнату, третья – на балкон, и так далее.
Через некоторое время игроки должны собраться вместе. Затем один из пары должен задать другому вопросы, касающиеся различных предметов, которые они могли видеть на прогулке. Например:
«Какого цвета машина, которая стоит у подъезда?»
«Какого цвета собака у девочки?»
«Как называется книга, которая лежит на столе в комнате?»
«Сколько этажей в доме, который виден с балкона?»
И т. д.
За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не попробуют свои силы в борьбе за очки. Победителем становится тот, у кого их больше.
«Слушатели»
Для детей младшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он читает вслух участникам игры отрывок из сказки, рассказа или что-то еще. Когда он прочитает вслух страницу, игроки должны назвать глаголы, которые встретились в этом тексте. За каждый правильный ответ игрок получает одно очко. Выигрывает тот, кто наберет их больше.
«Хороший рассказчик»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Его задача – придумывать различные темы, на которые все участники игры должны сочинить какой-то рассказ. Сложность в том, что рассказ должен быть правдоподобным, но с маленьким обманом, настолько маленьким, что его не сразу заметишь. Здесь требуется внимание, чтобы распознать обман и немедленно сказать об этом.
Например, ведущий говорит кому-нибудь: «Расскажи, как сегодня утром ты пошел в школу?»
Рассказ может быть таким: «Сегодня я проснулся рано утром, за окном было еще совсем темно. Я встал, оделся, позавтракал, потом пошел в школу. По дороге я вспомнил, что первым уроком у нас контрольная. Я очень расстроился, потому что не подготовился к ней…».
На первый взгляд, рассказ совершенно правдив. Но на самом деле контрольная не могла быть первым уроком, потому что у этого игрока сегодня первый урок был – рисование. Ребята должны немедленно обнаружить этот обман. Тот, кто обнаружит его первым, получает очко. А победителем окажется тот, у кого их больше. Разумеется, нужно помнить все обстоятельства жизни своих друзей.
Кто как выглядит
Для детей дошкольного возраста.
Выбирается ведущий. Его задача – быть судьей, следить за ходом игры и подводить итоги. Игроки делятся на две команды. Первая команда внимательно смотрит на игроков второй. Вторая команда выходит в другую комнату, а затем возвращается. Все остальные должны посмотреть и сказать, что изменилось во внешнем виде игроков. Например, кто-то надел новую заколку, кто-то расстегнул пуговицу, кто-то причесался, кто-то, наоборот, разлохматил волосы. Кто-то может приколоть новый значок, кто-то – надеть другую обувь, кто-то – новое украшение.
За каждый правильный ответ игрок получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока ребята не наберут по нескольку очков. Победителем считается тот, кто наберет их больше.
Слова
Для детей дошкольного возраста.
Для запоминания ребенку предлагаются пары слов (8—10 слов), имеющие между собой логическую связь. Например, ужин – обед, спичка – пожар, мелодия – песня и т. д. После однократного прочтения предложите ребенку повторить их.
Игру можно устроить в виде соревнования: кто запомнит больше пар слов – тот и победил. Эта игра развивает логическую и слуховую память, совершенствует процесс запоминания.
Вместо пар слов с логической связью для игры можно использовать пары слов с отсутствием какой бы то ни было связи между ними (огурец – игла, горох – сито и т. д.) Ребенку будет тяжелее воспроизвести такие слова, но при таком виде запоминания развивается механическая память. Маленькому ребенку не стоит задавать пары незнакомых ему слов. Лучше брать простые слова (дом – сом, дым – кот и т. д.).
Цифровые ряды
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Поочередно зачитываются ряды цифр. Первый ряд включает в себя 2 цифры. Ребят просят повторить их в том же порядке, в каком они были зачитаны. Второй ряд состоит из 3 цифр, третий – из 4, четвертый – из 5, и т. д. Детям предлагается соревнование: кто запомнит больше цифр и сможет воспроизвести их в том же порядке? Тот ребенок, который запомнит самый длинный ряд, и становится победителем. Игра способствует развитию механической и слуховой памяти.
«Кукольный домик»
Для детей дошкольного возраста.
На столе строится кукольная квартира, в которой расставляются мебель и прочие предметы кукольного обихода. Ребенок во всем этом участвует и запоминает, что где стоит. Затем он выходит из комнаты, а ведущий меняет обстановку в «квартире». Вернувшись в комнату, ребенок должен отгадать, что же изменилось в обстановке кукольного домика. В этой игре развиваются зрительная, моторная память и память на местность.
«Радуга»
Для детей дошкольного возраста.
Вырезаются полоски бумаги разного цвета. Их должно быть не более семи. Они раскладываются в определенном порядке на столе. Затем ребенок отворачивается, а ведущий меняет некоторые из них местами. Повернувшись, ребенок должен восстановить первоначальную «радугу».
Так вы сможете развить зрительную память на цвета и ориентировку в пространстве. Одной из положительных сторон игры является то, что возраст ее участников абсолютно не имеет значения. Ведь даже если ребенок еще не знает названия всех цветов, он всегда сможет разложить нужную комбинацию,
