б) вашим денежным доходом и вашими сбережениями;

в) вашим денежным доходом и расходами на текущее потребление;

г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит.

4. Определите причину и следствие в следующих зависимостях:

а) доход и образование;

б) низкий доход и многодетность;

в) рост заработной платы и рост общего уровня цен в стране;

г) изменение предложения товара на рынке и изменение цены этого товара.

Могут ли причина и следствие меняться местами?

Отбросьте неверные утверждения:

1. Экономика является смешанной, когда:

а) товары и услуги производятся как государственными, так и частными компаниями;

б) правительство владеет или управляет всеми компаниями;

в) экономические решения принимаются по традиции.

2. Экономические законы – это законы, которые:

а) проявляются через экономическую деятельность людей;

б) носят объективный характер;

в) являются вечными;

г) носят исторически преходящий характер.

3. Под индукцией понимается:

а) проведение эксперимента;

б) конструирование системы законов и категорий;

в) выведение теории из фактов;

г) умозаключение от общих суждений к частным выводам.

4. Субъектами международных экономических отношений на макроэкономическом уровне являются:

а) глобальные корпорации;

б) «челноки»;

в) транснациональные корпорации.

г) национальные институты типа «Гринпис» и др.

5. Анализ – это:

а) соединение различных элементов в единое целое;

б) разделение исследуемого предмета на составные части;

в) изучение исследуемого предмета на макроуровне.

Вопрос на смекалку.

Допустим, вы купили в магазине рыбу с «душком», но магазин не принимает ваших претензий, так как не сохранен чек. Какие меры вы предпримете, чтобы «сработал» «суверенитет потребителя»:

а) пригрозите администратору;

б) обратитесь в Общество защиты прав потребителя;

в) рискнете съесть недоброкачественную рыбу;

г) улыбнетесь продавщице;

д) пообещаете хозяину ославить его магазин?

Обоснуйте свой выбор. Как следует понимать «суверенитет потребителя»?

Разберитесь в ситуациях:

1. Разграничьте положения: «что хорошо для индивидуума» и «что хорошо для общества в целом»:

а) если увеличится моя денежная зарплата – это хорошо для меня. Если профсоюзы добьются повышения зарплаты во всех отраслях хозяйства – это хорошо для экономики страны в целом;

б) если один владелец фабрики уменьшит зарплату своим рабочим – это хорошо для него; если все предприниматели поступят так же – это хорошо для всего класса предпринимателей страны в целом;

в) я нашел лазейку в законодательстве и не плачу налоги – это хорошо для меня; все взрослое население страны нашло лазейки в законодательстве и не платит налогов – это хорошо для всего населения;

Вопрос: существует ли механизм, при помощи которого можно не попасть в эти «ловушки»?

Вопросы на «засыпку»:

1. Можно ли отождествлять индивидуальные интересы к максимизации прибыли с эгоистическими?

2. Как вы оцениваете тенденцию придания вашему образованию рыночного характера?

3. Согласны ли вы с высказыванием Дж. Гэлбрейта – автора работы «Экономические теории и цели общества»: «Наилучшая экономическая система – это та, которая максимально обеспечивает людей тем, в чем они больше всего нуждаются»?

Напишите реферат на избранную вами тему:

1. Практическая функция экономической теории и ее реализация» в современный период развития хозяйства.

2. Рациональное поведение хозяйствующего субъекта: интересы, цели, ограничители принятия решений.

3. Экономическая политика как способ реализации экономических целей.

Сделайте на семинаре комментарий к лекции 11 «Свобода выбора, суверенитет и рациональность потребителя». (Экономическая школа. Научно-популярный иллюстрированный журнал. Вып. 2. 1992. С. 24–32).

Сочините экономическое эссе на любую из тем:

1. «Не зная уроков прошлого, не увидишь, что есть новое».

(Исландский поэт Эйнор Бенедиктссон)

2. «Ежели Вы, Государь, не дадите свободу действия нашим людям в торговле и ремеслах, будут ждать нас великие беды».

(Из послания В. Татищева Петру I)