Рис. 12. Блок-схема концептуальной рефлекторной дуги, на входе которой стоит сенсорный
анализатор (по Е.Н.Соколову,
Ч.А.Измайлову)
тирующими на те или иные стимулы, причем эта связь может быть прямой или, как это показано
на рисунке, осуществляться через предетекторы. Селективные детекторы работают по
следующему принципу: определенной комбинации возбуждения рецепторов соответствует
максимум возбуждения на одном из селективных нейронов-детекторов.
От детекторов сигналы далее поступают на командные нейроны. Уровень возбуждения
командных нейронов регулируется работой модулирующих нейронов. От командных нейронов
возбуждение далее поступает на мотонейроны, связанные с органами движения и другими
эффекторами.
В работу концептуальной рефлекторной дуги включен механизм обратной связи, который для
упрощения рисунка на блок-схеме не представлен. Через механизм обратной связи регулируется
возбудимость рецепторов, эффекторов и самих нейронов. Выделение основных элементов
концептуальной дуги, пишет Е.Н.Соколов, явилось результатом обобщения данных о нейронных
механизмах рефлексов у животных, стоящих на разных ступенях эволюционной лестницы.
Н.А.Бернштейн доказал, что даже простое движение, приобретенное при жизни, не говоря уже о
сложной человеческой деятельности и поведении в целом, не может быть выполнено без участия
психики. «Формирование двигательного акта, — писал он, — есть на каждом этапе активная
психомоторная деятельность... Для каждого двигательного акта, потенциально доступного
человеку, в его центральной нервной системе имеется адекватный уровень построения, способный
реализовать основные сенсорные коррекции этого акта, соответствующие его смысловой
сущности... Чем сложнее движение, тем многочисленнее и разнообразнее требующиеся для его
выполнения сенсорные коррекции»1.
Наивысший уровень регуляции вновь осваиваемых сложных движений обязательно связан с
сознанием человека и является ведущим для этого движения. Подчиненные ему нижележащие
уровни называются
Как только движение превращается в автоматизированный навык и переключается с ведущего
уровня на фоновый, процесс управления им, его контроля уходит из поля сознания.
памяти. — М., 1979. — С. 82.
47
Однако в самом начале освоения нового движения сознание присутствует всегда. Исключение
составляют только наиболее простые движения, для которых в организме уже имеются готовые
врожденные или приобретенные механизмы. Характерным явлением, сопровождающим
переключение движения с более высокого уровня на более низкий, выступает «снятие зрительного
контроля... и замена его проприоцептивным. Это явление заключается в том, что субъект
оказывается в состоянии делать какую-то часть работы не глядя»1.
Американский ученый К.Халл явился основоположником современной психофизиологической
теории научения, объясняющей, каким образом организм приобретает и совершенствует
жизненный опыт. К.Халл рассматривал живой организм как саморегулирующуюся систему со
специфическими механизмами поведенческой и генетикобиологической регуляции. Эти
