времени отхода ко сну. В этом случае запоминаемое лучше отложится в памяти, поскольку не

будет смешиваться с другими впечатлениями, которые обычно в течение дня накладываются друг

на друга и тем самым мешают запоминанию, отвлекая наше внимание.

Однако в связи с данной и другими рекомендациями по улучшению памяти, в том числе и теми, о

которых речь шла выше, следует помнить, что любые приемы хороши лишь тогда, когда они

подходят данному человеку, когда он сам их для себя выбрал, придумал или адаптировал, исходя

из собственных вкусов и жизненного опыта.

Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с

другой, одних схем припоминания с другими. Чаще всего интерференция возникает тогда, когда

одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с одинаковыми событиями и их появление в

сознании порождает одновременное припоминание конкурирующих (интерферирующих)

событий. Интерференция нередко имеет место и тогда, когда вместо одного материала заучивается

иной, особенно на стадии запоминания, где первый материал еще не забыт, а второй недостаточно

хорошо усвоен, например когда запоминаются слова иностранного языка, одни из которых еще не

отложились в долговременной памяти, а другие в это же время только начинают изучаться.

254

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Тема 1. Общее представление о памяти.

1. Значение памяти в жизни человека.

2. Развернутое определение памяти.

3. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение.

Т е м а 2. Виды памяти и их особенности.

1. Основания для классификации видов памяти.

2. Разновидности памяти.

3. Кратковременная память человека.

4. Долговременная память человека.

5. Взаимосвязь и взаимодействие кратковременной и долговременной памяти.

Т е м а 3. Индивидуальные различия памяти у людей.

1. Количественные индивидуальные особенности памяти.

2. Качественные характеристики индивидуальной памяти.

3. Связь памяти с личностью человека.

4. Нарушения памяти (амнезии).

5. Память и мотивация (объяснение забывания).

Т е м а 4. Теории и законы памяти.

1. Ассоциативная теория памяти.

2. Гешталъттеория памяти.

3. Смысловая теория памяти.

4. Психоаналитическая теория памяти.

5. Деятельностная теория памяти.

6. Информационно-кибернетическая теория памяти.

7. Законы памяти и факты из ее исследований.

8. Явление реминисценции.

Т е м а 5. Формирование и развитие речи.

1. Основные линии развития памяти человека в фило- и онтогенезе.

2. Теория филогенетического развития памяти П.П.Блонского.

3. Культурно-историческая теория развития памяти Л.С.Выготского.

4. Развитие непосредственного и опосредствованного запоминания у детей по А.Н.Леонтьеву.

5. Факторы, ачияющие на развитие памяти.

6. Практические выводы-рекомендации по улучшению памяти.