закон

восприятия состоит в его непосредственной связанности с работой мышц, с разного рода

движениями, несущими в себе многостороннюю информацию о воспринимаемых объектах.

Другой важный закон восприятия состоит в относительной устойчивости уже сформировавшихся

образов, в особенности тогда, когда их функционирование связано с мышлением. Приведем в

качестве иллюстрации этой идеи результаты одного весьма показательного эксперимента.

В данном опыте людям с нормальным зрением предлагалось некоторое время носить очки,

искажающие воспринимаемое пространство, формы и расположение в нем предметов.

Выяснилось, что человек, только что надевший такие очки, вначале видит окружающие предметы

в искаженном свете, т.е. именно так, как его восприятие оптически изменяют очки. Однако затем

сознание человека постепенно научается не замечать, корректировать оптические искажения и

человек начинает видеть вещи обычным для него способом, как если бы зрительно

воспринимаемое пространство в действительности оптически не было искажено. Со временем

индивид вовсе перестает замечать имеющиеся у него очки. Однако когда он внезапно снимает их,

то некоторое время его обычное зрение оказывается искривленным сообразно тому, как раньше

изменяли восприятие носимые им специальные очки.

В одном из опытов подобного рода человек носил очки, которые оптически переворачивали для

него видимый мир. Со временем он настолько привык к этим очкам, что начал воспринимать все в

нормальном свете, без переворотов и инверсий

191

зрительного пространства. Парадоксальность данного опыта состоит в том, что когда человеку

сняли очки, то первое время уже без них он видел обычный окружающий мир также

перевернутым. Д.Бом, обсуждая результаты подобных экспериментов, писал: «В этих опытах

интересно то, что способность «переучиваться»... очень сильно зависит от возможности активно

перемещать в пространстве свое тело... Те люди, которые имеют возможность ходить по

помещению, оказываются способными довольно быстро приспосабливать свое зрение к

искажающим очкам, тогда как люди, сидящие на стульях и перемещаемые по тому же

помещению, либо вообще не приспосабливаются, либо такое обучение протекает у них

значительно менее эффективно»1.

Для того чтобы восприятие было правильным, необходимы постоянные упражнения и

непрерывный приток в центральную нервную систему информации, корректирующей неверно

складывающийся образ. Этот факт иллюстрирует следующий опыт. Людей погружали в сосуд с

водой, температура которой была весьма комфортной. Человек, оказавшийся в такой воде, не имел

возможности ничего видеть и слышать в течение довольно длительного времени. Специальное

покрытие, которое было на его руках, не позволяло получать в достаточном количестве и

осязательные ощущения. В этих условиях у испытуемых отмечались заметные изменения

восприятия. У них возникали галлюцинации и нарушения восприятия времени. Когда период

сенсорной изоляции заканчивался, то у многих испытуемых обнаруживалась, кроме того, общая

утрата ориентации в пространстве и времени. Люди, прошедшие через эти опыты, оказались

неспособными сразу после их окончания отчетливо воспринимать формы предметов. Так же

существенно изменилось у них и восприятие цвета.

Из этих опытов Д.Бом делает следующий вывод: «Общие структурные элементы «настройки»,