подавлен в начале сессии или же одитор допустил ошибку и преклир подавлен в начале сессии, необходимо повысить его тон. Сканирование приятных моментов очень часто может освободить достаточно тэты, чтобы либо найти новые инциденты для работы, либо успешно завершить сессию.

Р А З Д Е Л Е Н И Е В Э Й Л А Н С О В

ИЗ БЮЛЛЕТЕНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОДИТОРОВ

# 106 15 ФЕВРАЛЯ 1957 ГОДА

РАЗДЕЛЕНИЕ ВЭЙЛАНСОВ

Человек находится в чужом вэйлансе, от которого его нужно отделить.

ЭТАПЫ: по опыту Центра Процессинга Хаббарда и лондонской

Клиники, эта серия этапов работает лучше, чем любой

отдельный процесс.

1. Введение преклира под контроль посредством процесса Начать- изменить-закончить. Нужна большая порция этой процедуры. Не отмахивайтесь от этого процесса, не пытайтесь беззаботно его проскочить. Вся проблема того, чтобы ввести преклира под хороший контроль, состоит в том, что он находится под плохим контролем, даже если под своим собственным - иначе он не был бы преклиром. Несмотря на то, что этот контроль со стороны себя самого, в нем отсутствует _ЗНАНИЕ_. Одитор должен сделать преклира _ПРИЧИНОЙ_ во вс???енно в этом состоит его основная задача. Преклир должен быть 'причиной' по отношению ко всем аспектам сессии. Контроль со стороны одитора необходим потому, что если оставить все на преклира - а именно таким и было положение вещей на протяжении миллиардов лет - преклир будет _ЭФФЕКТОМ_ по отношению к своему реактивному банку, картинкам, демонским цепям и самокопанию. Сам одитинг, конечно, является фактором, по отношению к которому преклир является эффектом, а не причиной. Одитор пан-детерминированно проводит сессию.

2. Разблокируйте трак времени при помощи процесса 'На что Вы смотрите? Сделайте это твердым.' То, что запирает трак - что бы то ни было - можно одитировать как в_э_й_л_а_н_с, используя этапы, приведенные ниже. Примерами могут быть: мать, собака, книга, машина, город, дом, пистолет и т.д. Легко заметить, что команда 'Сделай это твердым' делает преклира по отношению к предмету или человеку причиной. Это приносит огромное облегчение преклиру.

3. Выбирайте вэйланс или вэйлансы, предпочтительно самую слабую вселенную. В этот момент особенно необходимо мастерство одитора. Наиболее _ОЧЕВИДНЫЙ_ вэйланс, скорее всего, и есть тот, с которым надо работать. Имеется в виду очевидный для одитора. Для преклира это не будет очевидным. Например, самой слабой вселенной для преклира может быть тот человек, который не приносит никаких неприятностей. Преклир никогда даже не думает об этом человеке, а если и думает, то только с самыми умеренными эмоциями. Почему на нем, так сказать, одета голова того человека! Он глядит _ИЗ_, а не _НА_. Если вы обнаружите, что нашли не тот вэйланс, который нужно было для работы, вернитесь к этапу 1 и выберите опять при прохождении этап 3.

4. 'Что бы заинтересовало (выбранную таким образом вселенную)?'. Работайте с этим, пока вопрос не станет плоский.

5. 'Придумайте оппонента сравнимой важности с ______'. Здесь Вы получаете условие существования игр. Недостаток оппонентов - это самое болезненное состояние в отношениях между людьми. Работайте с этим, пока преклир не будет способен с легкостью выполнять команду и коммуникационный лаг не станет плоским.

6. 'Что бы привлекло внимание ______?'. Здесь преклир назовет или придумает то, что привлечет внимание вселенной в отношении которой ведется работа. То, что вы знаете о _СЕРВИС-ФАКСИМИЛЕ_, применимо здесь. Доведите этот процесс до конца. 'Что бы привлекло внимание ______?'.

7. 'Посмотри вокруг и найди что-то такое, чего ______не мог(ла) бы иметь'. Ответами должны быть вещи, легко заметные в комнате для одитинга. Это ключевой процесс, и он должен быть доведен до очень-очень плоского состояния.

8. 'От чего бы вы могли защитить ______?'. С этим можно работать таким же образом, как и в этапе 7, где преклир осматривается и находит, от чего он мог бы защитить ______. Однако, если седьмой этап был отработан до плоскости масляничного блина, то этот этап можно проводить, как субъективный процесс.

9. Какое общение вы могли бы предотвратить от того, чтобы ______ начал(а)?' Вы увидите, что этот процесс дает преклиру условие существования игр и оппонента. Процесс не является плоским, если преклир продолжает давать ответы из реактивного банка. Нужно, чтобы он придумал какое-то количество.

10. проблема соизмеримой величины. Команда такова: 'Придумайте проблему соизмеримой величины с ______'. Это важный процесс. Заметьте, что этот процесс должен быть сделан совершенно плоским. Он не является плоским, если преклир говорит, что чувствует себя лучше или что он разрешит свою проблему. Процесс стал плоским, когда преклир способен иметь проблему и не считает, что он _ДОЛЖЕН_ ее разрешить: он мог бы ее иметь, позволить ей остаться или избавиться от нее. Проблемы - это условие существования. Решение - избавление от условия существования игр.

11. 'Придумайте игру, в которую вы могли бы играть с ______'. Этот легкий маленький процесс - настоящий динамит. Не пренебрегайте им. Работайте с преклиром по нему, и вы увидите, как выглядит процесс высокого уровня, когда он действительно 'кусается' (он будет 'кусаться', если предыдущие 10 шагов были должным образом проработаны).

12. 'Заставьте ______ бороться со стенкой'. Это, конечно, делается с мысленными муляжами (моделями) до тех пор, пока преклир сможет выполнять этот процесс исключительно хорошо, полностью контролируя свои муляжи (модели), и пока коммуникационный лаг станет плоским.

13. прогоните этапы 4-12 снова - для проверки.

Эта процедура очистит вселенные и вэйлансы. Когда вы проводите эту процедуру, держите преклира за работой, не вдавайтесь в дискуссии и не занимайтесь излишним двусторонним общением, выходящим за рамки ведения процессов. Используйте двустороннее общение для того, чтобы донести до преклира, а не для того, чтобы преклир изливал свой реактивный банк одитору.

Здесь сосредоточено слишком много процессов для одного бюллетеня, поэтому мы дадим более подробный материал в последующих бюллетенях для профессиональных одиторов (БПО).

_____________________________

СНОСКИ:

Вэйланс: принятая личность, перенятие личности другого

человека. Преклир в вэйлансе отца будет себя

вести, как будто бы он является собственным

отцом.

Коммуникационный лаг: промежуток времени между вопросом

одитора и ответом преклира на этот вопрос.

Вопрос (или команда) одитора должен быть очень

точным и ответ преклира должен быть ответом

точно на вопрос одитора.

Начать-изменить-закончить: 'Я скажу вам начать движение

тела. Затем я хочу, чтобы вы начали движение

тела'. 'Хорошо'. 'Начните движение тела'. Если

преклир начал движение тела, одитор

подтверждает выполнение команды. Затем одитор

повторяет процесс. Обратите внимание на то,

что эти команды должны использоваться точно, и

сам одитор должен их хорошо понимать. Также

каждый раз получите согласие от преклира

выполнять команду. Часть процесса 'изменить'

проводится следующим образом: одитор подбирает

три места в комнате и оговаривает их с

преклиром. Одитор называет эти точки Точкой А,

Точкой Б и точкой В. Он ставит преклира в одну

из этих точек. Следующая команда повторяется

каждый раз наново: 'Я скажу Вам изменить

положение тела из Точки ___ в Точку ___. Затем

вы измените положение тела из ___ в ___.

Хорошо?' Когда преклир даст понять, что он

услышал и понял сказанное, одитор отдает

команду: 'Измените положение тела из ___ в

___'. Точка А, Б или В может быть выбрана

одитором в любом порядке. С той частью

процесса, в которой речь идет о 'закончить',

работа ведется следующим образом: 'Я вам скажу

передвигать тело в том направлении', одитор