требует, чтобы Вы сделали нечто, не соответствующее Вашим собственным желаниям.... Никогда не позволяйте страху смерти руководить вашей жизнью'.

Теперь ты это хорошо знаешь, бывают случаи, когда не стоит останавливаться, чтобы этим 'нет' перерезать нить жизни...

Зенон рассуждал так: 'человек отличается от животного тем, что по собственному усмотрению распоряжается собой; отнимите у него право располагать своею жизнью и смертью, и вы сделаете его рабом людей и событий. Право располагать своею жизнью и смертью позволяет нам противостоять всем бедам, на которые мы обречены и природою, и обществом'.

Конечно, понятие 'смерть' используется, исходя из моего ограниченного понимания - понимания Разума человеческого. Как образно высказался Ричард Бах, 'То, что гусеница называет концом света, школьный учитель называет бабочкой'.

И всё-таки для животного сознания человека - это тупик.

Неожиданный благополучный выход из этого 'тупика' сопровождается длительным шоком. Формируется иной взгляд на мир.

Именно насилие Дьявола даёт шанс человеку освободиться от своего кокона и родиться заново, уже в другом качестве. (По словам Оноре де Бальзака, 'блаженны познавшие ад на земле').

После этого единственная цель - успеть создать что-то Своё, значимое для Души.

Да, теперь главное успеть...

И 'Сегодня - первый день твоей оставшейся жизни'.

***

Вера

По мнению Андре Моруа, 'в сущности, любая человеческая душа представляет собою зыбкий огонёк, бредущий к неведомой божественной обители, которую она предчувствует, ищет и не видит'.

К сожалению, человеческий Разум не в состоянии объяснить суть Веры. (Это в равной мере относится и к другим философским проблемам). Мои возможности крайне ограничены, чтобы давать такие 'уроки'.

Я хочу взять на себя ответственность, как и ранее, лишь напомнить тебе собственные мысли. Расположить их в порядке хронологии и расставить акценты. Выводы делай сам.

***

Началом осознанного выбора Веры можно считать тот момент, когда твои активные поиски идеала на земле закончились неудачей.

Стоило узнать получше политическую партию, коллег по работе, конкретного человека, и ты уже сам удивлялся своей близорукости...

А ведь информация, которая тебя озадачила, как правило, не полная...

Приходится, с сожалением, признать, что ложным оказалось и твоё прежнее представление о деньгах. (Это вовсе не ключ к решению всех проблем).

Обеспечить себя материально и при этом не приблизиться к счастью...

(А зачем тогда это всё?)

Ты переживал, как ребёнок, развернувший яркий фантик, - внутри пусто...

Никто и ничто на земле, оказалось, не в состоянии вселить в тебя Веру.

А жить без неё...

Да разве это жизнь?

В каждом человеке заложено стремление к счастью.

Человек совершенно неосознанно тянется, как мотылёк из ночной темноты, к тому, что ему кажется светом.

Это не прихоть.

Это врождённая потребность.

Разочарование в земных идеалах - первая ступенька на пути обретения Веры.

Познанию Веры и Любви активно способствует Дьявол. При этом даже естественное чувство неприязни к нему сменяется уважением.

Бандиты, инквизиция, Гестапо, НКВД, - это они учат ненавидеть, а значит, и по-настоящему любить.

Как можно по достоинству оценить Добро, если не испытал на себе Зло.

По моему твёрдому убеждению, Бог создал Мир гармоничным.

В нём нет места хаосу.

Зло и Добро.

Они, как требовательный отец и заботливая мать, помогают Человеку познать Истину и обрести при этом Свободу.

Дьяволу часто служат под угрозой насилия. Господь же нуждается в свободном выборе человека.

Фаина Раневская считала, что 'Есть люди, в которых живёт Бог. Есть люди, в которых живёт Дьявол. А есть люди, в которых живут только глисты'.

Теперь я хорошо знаю, что в конечном итоге каждому человеку предоставляется право выбора, с кем лично он хочет жить.

***

Она оказалась совсем неярким человеком.

Я помню, ты был искренне огорчён тем, что это и есть первая учительница дочери.

Началась учёба.

В классе с первых дней ею было заведено такое правило: в день своего рождения ребёнку разрешалось приходить в школу без портфеля. Это был его день, день особый, праздничный. Учительница на свои деньги каждому покупала какой-то подарочек. И ребятам она накануне объявляла, у кого будет завтра день рождения. Она, как могла, учила их добру и любви. И все приносили от себя какой-нибудь символичный дар: наклейку, тетрадку, рисунок, конфетку, вроде бы, ничего особенного, а имениннику было очень приятно. Домой он уходил с полным пакетом...

В классе она построила совсем новый вид общения между детьми. Она просто повесила почтовый ящик, и дежурный каждый день после уроков раздавал письма. Там были записки и для неё: с просьбами, претензиями, благодарностями.

(В школе ты тоже любил писать записки, но передать их адресату и сохранить при этом тайну, было невозможно, а иногда этого очень хотелось. Совсем необязательно всем знать, кому именно ты их пишешь...)

Устраивала совместные вечера с родителями.

А в конце каждого вечера она просила всех детей и родителей встать в круг, взявшись за руки, и говорила: 'Дети, посмотрите внимательно на своих мам, какие они у вас красивые, добрые и внимательные. А вы, мамы, посмотрите на своих детей, как они взрослеют с каждым днём, какие они заботливые и отзывчивые'.

На одном из родительских собраний она предложила себя в качестве руководителя кружка, в котором детям можно будет рассказывать о Боге, о религии, изучать Библию.

В итоге те родители, которые не возражали против знакомства своих детей с этой стороной жизни, дали согласие на посещение занятий.

Твоя жена тоже считала - пусть.

Тем более, что дочь просто влюбилась в свою первую учительницу.

В Советской России в то время атеизм уже не был государственной религией. Но, как это обычно бывает, на местах оставалось ещё много верных последователей этой веры.

Директор школы была одной из них.

Начались преследования.

Директор вызывала учительницу каждый день и просто третировала. Она не успокоилась, пока не нашла своих сторонников из числа педагогов, которые писали доносы. Посылала своих 'агентов' следить за детьми и выпытывать у них, что именно они делают на занятиях кружка.

Инквизиция.

Да, часто бывает, что 'радугой руководит дальтоник'. Директор искренне не понимала: 'А, 'любить детей' - это как?'.

Ей бы на голову пилотку со свастикой, да в руки стек...

Хотя и в гражданской одежде при активной поддержке власти, она чувствовала себя достаточно комфортно...

Слезам и искреннему недоумению учительницы не было конца. Она часто задавала вслух себе и детям один и тот же вопрос: 'Что я плохого сделала, кому я причинила страдания'?

Дети искренне сочувствовали ей и тоже плакали, не имея возможности помочь.

Думаю, лишним будет говорить, что никакие протесты родителей, никакие детские слёзы не помогли...

Из этой школы её уволили и на работу в другое место уже никуда не приняли.

Мало кто тогда воспринял этот конфликт, как свой.

Да и лично тебя тоже не затронула близко её судьба. Ты смотрел на опухшее, заплаканное лицо дочери и думал: 'Вот, дурёха. Ну, уволили. Начальству виднее'.

Как говорится, 'нам жить, вы и решайте'.