Все знают, что повторение – мать учения. Нельзя учиться, не повторяя.
Это знает и первоклассник, это знают и студент, и ученый. Все стараются
непрерывно что-то повторять, потому что жить – значит знать. Но если человек
не умеет правильно повторять, у него постоянно будет плохое настроение. А
нам не хочется иметь плохое настроение. Значит, нам необходимо научиться
повторять так, чтобы мы испытывали удовольствие.
Психологи давно уже сделали открытие, что заинтересоваться чем-то или
полюбить что-то можно единожды – только один раз. Следующий интерес или
следующая любовь к чему-то – это уже любовь к другому предмету, который
внешне вроде бы тот же самый. Как же получается, что мы можем так долго
любить маму или испытывать длительный интерес к какому-то предмету в школе?
Наверное, так происходит потому, что каждый раз воспринимая этот предмет,
наших родных или друзей, мы все время замечаем в них иную грань,
предмет, тоже меняются, открывая перед нами свои новые стороны, новые грани
своего существования, и возбуждают интерес в нас. Математика в школе,
например, не стоит на месте, она длится, развивается, и, когда мы продолжаем
ее изучение, знакомимся как бы с другим предметом, потому что то, о чем мы
узнали впоследствии, сделало предшествующее совершенно другим.
Начало какого-нибудь учебника в глазах, допустим, второклассника,
который закончил этот учебник, кажется уже другим, чем в первый день
занятий. Потому что конец повлиял на начало и, таким образом, изменил его.
Надо постоянно думать о том, что все меняется. И ты будешь гораздо лучше
учиться, если и сам постараешься не отставать от жизни, а как бы изменять
свою точку зрения.
Это прекрасное выражение –
ее в самом буквальном смысле слова. Поставьте вазу на стол, посмотрите на
нее, подойдя к столу справа. Потом подойдите слева, посмотрите – ведь это
другая ваза! Мы, не прикасаясь к ней, как бы изменили ее, потому что
посмотрели по-другому – появились иные блики, иные контуры, кажется, иным
стал даже ее цвет. С правой стороны не было какой-то царапинки, трещинки, а
с левой есть. И если мы сфотографируем вазу с левой стороны, то,
естественно, она будет на фотографии и той же самой, ивсе-таки другой.
Конечно, можно и не сходя с места изменять предмет, рассматривая разные
его части (в данном случае мы выбрали вазу). Можно посмотреть на основание
вазы, на середину, можно посмотреть на венец, как бы изменяя таким образом
свою
нам дробления.
'наглядчивость') тоже поможет разнообразить наш повтор.
Чтобы повторять урок грамотно, нам нужно прежде всего каждый раз давать
самому себе задание повторить текст совершенно по-другому. И например, то с
разными ударениями, то громко, то тихо, то выделяя голосом интонационные
спады и подъемы. При этом максимум внимания нужно обращать на
текста, а потом на смысл. Иное исполнение даст возможность увидеть предмет с
другой стороны – как ту условную вазу, о которой шла речь выше. Новый повтор
одного и того же текста практически изменит для твоего организма и сам
текст. Значит, организм не утомится, значит, ты опять добудешь энергию. А
раз добыл энергию, придешь в школу свежим и здоровым.
Маленький совет. Для того, чтобы повторять материал правильно, нужно
знать, что далеко не все может быть понято сразу. Очень часто и взрослые,
даже опытные читатели 'застревают' на каком-то месте текста, не понимая его.
Это совсем не стыдно и не повод для того, чтобы упрекать себя в 'глупости'.
Потому что текст не может быть понятым, если ты дополнительно не
осведомишься, например, о значении слов, не посмотришь в справочник или даже
в энциклопедию. которую не запрещают, по-моему, смотреть ни одному
школьнику.
А можно помочь себе и другим способом. Попробуй прочитать, просмотреть
текст дальше. Вернувшись назад, ты вдруг обнаружишь, что яснее понимаешь
содержание. Любое задание (даже математическую задачу), которое мы
просматриваем, не надо читать строго от начала до конца, а просмотрев
подряд, обязательно перечитать начало после того. как уже просмотрел конец.
И так несколько раз. То есть если тебе что-то непонятно в тексте, иди
дальше, потом возвращайся, иди вперед и возвращайся снова – и
воодушевленность твоя возрастет, ты выиграешь во времени, у тебя появится
дополнительная сила. и тебе станет ясно, что нужно делать дальше. А тот
человек, который 'застревает' и думает, что никогда из этого 'болота' уже не
выберется. наверное, просто не знает нашего правила и нуждается в том, чтобы
ты ему помог.
Нужно очень часто менять занятия. Когда мы повторяем что-нибудь, то
чаще всего начинаем скучать, не умея менять материал для повтора. Теперь мы
это научились делать. Следовательно, скучать становится уже невозможным,
потому что есть игра, есть прекрасная игра, когда мы делаем то одно, то
другое, то третье с текстом, исполняя его. И когда ты играешь в игру,
которая так может быть и названа -'исполнение текста' (а если хотите, то
назовите даже 'концертным исполнением текста'), ты будешь придумывать
огромное количество вариантов при повторении текстов. А текст этот может
быть и по математике, и по географии, и по какому-то другому, может, даже
пока еще неизвестному тебе предмету.
исполнять, скажем, с разным нажимом, в разном масштабе, его можно исполнять
даже про себя, изображая движение рук в своем представлении. Его можно
