обглоданные, коровы жадно щипали траву по канавам. Казалось, они только что вырвались из чьих-то грозных, смертоносных когтей – и, вызванный жалким видом обессиленных животных, среди весеннего красного дня вставал белый призрак безотрадной, бесконечной зимы с её метелями, морозами и снегами… «Нет, – подумал Аркадий, – небогатый край этот, не поражает он ни довольством, ни трудолюбием; нельзя, нельзя ему так остаться, преобразования необходимы… но как их исполнить, как приступить?..»

Так размышлял Аркадий… а пока он размышлял, весна брала своё. Всё кругом золотисто зеленело, всё широко и мягко волновалось и лоснилось под тихим дыханием тёплого ветерка, всё – деревья, кусты и травы; повсюду нескончаемыми звонкими струйками заливались жаворонки; чибисы то кричали, виясь над низменными лугами, то молча перебегали по кочкам; красиво чернея в нежной зелени ещё низких яровых хлебов, гуляли грачи; они пропадали во ржи, уже слегка побелевшей, лишь изредка выказывались их головы в дымчатых её волнах. Аркадий глядел, глядел, и, понемногу ослабевая, исчезали его размышления… Он сбросил с себя шинель и так весело, таким молоденьким мальчиком посмотрел на отца, что тот опять его обнял.

(И. С. Тургенев)

Обсудить на занятии особенности композиции одного из произведений русской литературы по выбору преподавателя.

1. Проанализировать особенности композиции, сюжета и системы персонажей произведений Н. С. Лескова («Очарованный странник», «Запечатлённый ангел»), А. П. Чехова («Студент»), И. А. Бунина («Лёгкое дыхание», «Сны Чанга»), А. Г. Алексина («Третий в пятом ряду», «В тылу как в тылу», «Безумная Евдокия», «Раздел имущества»).

2. Проанализировать сюжетное построение и систему персонажей одного из произведений: «Капитанская дочка» А. С. Пушкина, «Мёртвые души» Н. В. Гоголя, «Обрыв» И. А. Гончарова, «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, «Отцы и дети» И. С. Тургенева, «Война и мир» Л. Н. Толстого.

3. Проанализировать сюжетное построение повестей А. С. Пушкина «Выстрел» и «Барышня-крестьянка» и романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» (отделить описание от повествования, отметить временные перестановки).

4. Найти части, заключающие повествование, описание (пейзаж; портрет; интерьер; характеристика героя, события; описание повторяющихся действий), рассуждение, лирическое отступление в одном из произведений Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого.

5. Проанализировать психологический портрет Печорина в «Герое нашего времени» М. Ю. Лермонтова; в романах Ф. М. Достоевского, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого.

6. Полифункциональность пейзажа в творчестве А. П. Чехова («Гусев», «Степь»).

7. Найти примеры описания интерьера в пьесах А. П. Чехова и М.Горького.

8. Найти реалии в «Чистом понедельнике» И. А. Бунина.

9. По электронному ресурсу «Теория литературы: Анализ художественного произведения» выполнить практические задания № № 11–12 (предметный мир), 13–14 (субъектная организация и композиция) и контрольные работы № № 4 (сюжет), 6 (портрет), 7 (пейзаж), 8 (интерьер), 9 (субъектная организация и композиция).

1. Выготский Л. С. Психология искусства. 3-е изд. М., 1986. Глава VII (о «Лёгком дыхании»).

2. Галанов Б. Живопись словом. Портрет. Пейзаж. Вещь. М., 1974.

3. Кожевникова Н. А. Типы повествования в русской литературе XIX–XX вв. М., 1994.

4. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. М., 1970.

5. Монтаж: литература, искусство, театр, кино. М., 1988.

6. Ортега-и-Гассет Х. О «точке зрения» в искусстве // Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М., 1991.

7. Федосюк Ю. А. Что нам непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIX века. М., 2006.

8. Хализев В. Е. Художественный мир писателя и бытовая культура (на материале произведений Н. С. Лескова) // Контекст-1981. Литературно- теоретические исследования. Отв. ред. А. С. Мясников. М., 1982.

9. Чернец Л. В. Герой и героиня в литературном произведении // Русская словесность. 1995. № 3.

10. Чудаков А. П. Слово – вещь – мир. От Пушкина до Толстого: Очерки поэтики русских классиков. М., 1992.

1. Эпос как род литературы.

2. Лирика как род литературы.

3. Драма как род литературы.

4. *Лиро-эпика как род литературы.

5. *Внеродовые и межродовые образования.

1. Эпос как род литературы (на материале «Смерти Ивана Ильича» Л. Н. Толстого, «Смерти чиновника» А. П. Чехова).