веревку качели и на них переезжать на другую, соседнюю полку за кормом. Крысы смогли самостоятельно решить и ту и другую задачи. Мы повторили эти опыты, объединив обе задачи, и убедились в смышлености, которую пасюки продемонстрировали, пытаясь добраться до корма.
Рис. 12. Тесты на смышленость крыс
Интересно, что, решая одну и ту же задачу, крысы действовали с индивидуальными вариациями. Вот как они научались подтягивать лестницу. Вначале, учуяв запах сыра, лежавшего на второй полке, зверьки бегали по первой полке, пытаясь запрыгнуть наверх, но безуспешно, лезли пб стене и срывались, хватались за веревку. Веревка опускалась под тяжестью животного, и верхний край лестницы показывался над поверхностью первой полки. Крысы сразу замечали податливость веревки, но, стоя спиной или боком к лестнице, не всегда обращали внимание на одновременное движение лестницы. Продолжая перебирать лапами или тянуть зубами к себе веревку, еще выше поднимали лестницу и тогда уже замечали изменение ее положения. Некоторые зверьки сразу же бросали тянуть веревку и, подойдя к лестнице, пытались лезть по ней вверх. Так как она не была закреплена, то под тяжестью животного опускалась вниз, на пол. Одной-двух неудачных попыток оказывалось достаточно, чтобы крысы оставили висящую лестницу в покое и вернулись к веревке. Продолжая тем или иным способом тянуть ее, они окончательно поднимали лестницу, которая уже прочно вставала между первой и второй полками. Зверьки моментально обнаруживали это и тут же забирались наверх, где и вознаграждали себя за труды.
В следующей пробе, забравшись на первую полку, они уже сразу хватались за веревку. Некоторые крысы, начав ее тянуть, перебирали лапами до тех пор, пока двигалась веревка, и потом только спешили к лестнице. Другие, потянув чуть-чуть и тем самым слегка приподняв лестницу, бежали к ней и либо сразу пытались лезть вверх, либо обследовали ее верхний край, свешивались с полки и смотрели на нижний. Потом снова бежали к веревке, хватались за нее и, подтянув на 1—2 см, возвращались к лестнице. У таких нетерпеливых зверьков подтягивание разбивалось на несколько этапов, чередовавшихся с безуспешными попытками влезть наверх по незакрепленной лестнице. Но очень скоро и эти крысы начинали соображать, что лучше тянуть веревку сразу до упора.
В решении задачи с подтягиванием качелей тоже были свои нюансы. Здесь податливым компонентом ситуации вновь была веревка. Потянув за нее, крысы очень быстро замечали перемещение качелей в свою сторону. Стремясь зрительно контролировать ситуацию, они приподнимались на задние лапы и смотрели на качели. При этом зверьки выпускали из передних лап веревку и качели отъезжали под собственной тяжестью назад, увлекая за собой и веревку. Приходилось начинать подтягивание заново. Крысы нашли разные способы преодоления этого осложнения. Одна веревку, подтягиваемую зубами и одной передней лапой, подкладывала под другую лапу и прижимала как прессом, а когда смотрела в сторону качелей, уже не вставала на задние лапы, но просто тянулась всем телом вверх, удерживая свернутую веревку под одной передней лапой. Другая крыса вообще перестала зрительно контролировать ситуацию — в быстром темпе перебирала веревку и не отпускала ее до тех пор, пока не раздавался толчок качелей о полку. Тогда она перепрыгивала на них и переезжала на противоположную полку.
Полвека назад стали научной сенсацией результаты опытов В. Келера, изучавшего интеллект человекообразных обезьян. С тех пор антропоиды не перестают удивлять своими выдающимися способностями, а исследовательская мысль все дальше отходит от тех опытов, что ставил Келер, все сложнее проблемные ситуации, в которых ученые изучают поведение и психику человекообразных обезьян. Но нашлись экспериментаторы, решившие вернуться к опытам Келера и повторить их, но не с обезьянами, а с крысами. В. А. Трошихин с сотрудниками создали уменьшенную копию экспериментальной ситуации, в которой животное должно было достать высоко подвешенную приманку. Правильное решение состоит в том, чтобы подтащить под приманку один из ящиков и, забравшись на него, достать лакомый корм. Усложненный вариант этой задачи: животное должно поставить один ящик на другой и с этой пирамиды дотянуться до пищи. Для крыс в первом варианте опыта ящик был заменен легким кубиком, который можно было перемещать, подтаскивая его за кольцо, укрепленное на одной из граней. Во втором варианте использовались плоские коробочки, также с приспособлением для их перетаскивания. Крысы оказались способны самостоятельно научиться подтаскивать кубик за кольцо к высоко расположенной полке с приманкой и уже с кубика запрыгивать на нее.
С усложненным вариантом задачи зверьки справиться не смогли. Но у одного животного все же была отмечена попытка решения. Сначала крыса подтащила к полке одну из коробочек и пыталась с нее прыгнуть на полку. После нескольких неудач она некоторое время взаимодействовала с другими коробочками, а затем подтащила еще одну и стала поднимать ее на первую. Но получившаяся в результате конструкция оказалась весьма неустойчивой. После ряда падений с нее зверек отказался от попыток достать корм.
Такие примеры наглядно показывают способность крыс к установлению причинно-следственных связей. На этом основании их поведение вполне можно классифицировать как интеллектуальное. Еще Е. Торндайк указал, что появление у животных способности обращать внимание на то, что они сами делают, существенно увеличивает пластичность их поведения, а усиление ее в эволюционном ряду животных есть не что иное, как возрастание степени их интеллекта. У крыс эта способность, как мы видели, выражена весьма отчетливо.
В жизни высокоорганизованных животных важную роль играет предвидение того, как будут развиваться события в тех или иных ситуациях. Это позволяет им перестраивать поведение самым выгодным для себя образом. Пасюки тоже способны на такое. В одном из экспериментов зверьки должны
