Всю жизнь мы чему–нибудь учимся и делаем это, как правило, при помощи учебников. Но давайте задумаемся, как рождается учебник?
Информации много, и вся она по крупицам разбросана по всему миру. Сначала автору нужно собрать эти крупицы, а значит, прочитать, проанализировать сотни статей и книг, а затем изложить их суть в виде стройной системы. На это требуется очень много времени. Это — раз. Один автор просто физически не сможет собрать всю имеющуюся информацию даже по узкой теме. Это — два. В учебнике отражено мнение лишь одного или группы авторов. Это — три.
В результате, когда появляется книга, мы получаем устаревшую, неполную, одностороннюю информацию. Учитывая, как быстро в последние годы обновляются знания, ситуация в образовании становится критической. Есть ли выход? За ответом на этот вопрос я обратился к Жанне Николаевне Зайцевой, профессору, доктору технических наук, одному из разработчиков Федеральной программы «Открытое образование».
Оказывается, выход из создавшейся ситуации есть: он появился благодаря действующей системе «Дистанционное образование» и всемирной сети Интернет.
Дистанционное образование стало возможным благодаря появлению электронной почты. По своей сути оно является разновидностью заочного образования с той лишь разницей, что раньше учебные материалы студентам высылали обычной почтой, а теперь стали отправлять электронной. Таким образом, изменился лишь способ доставки. Но дальнейшее развитие Интернета позволило создать принципиально новую форму обучения, которая получила название «Открытое образование».
Эта система может быть использована в очном, заочном, вечернем, экстернате и других формах обучения. Человек может учиться в школе, дома, офисе, то есть везде, где имеется компьютер. При этом он может проживать в селе, поселке, городе — там, где есть возможность подключиться к телефонной розетке. Но самое главное, он будет получать самые свежие знания, которые появились не десятилетие, год или месяц , а вчера и сегодня! Фантастика? Отнюдь.
Дело в том, что предполагается создать образовательную среду, которая должна постоянно изменяться, как меняется мир на наших глазах. Это стало возможно только благодаря Интернету, который связал все информационные ресурсы планеты воедино и обеспечил почти мгновенный доступ к ним из любой точки Земного шара. Таким образом, скоро мы сможем наблюдать рождение нового учебника — «живого», поскольку он будет непрерывно изменяться, отражая все изменения, происходящие в самых разных областях знаний. Каким образом это будет происходить?
В разных вузах, городах и странах находятся ученые и специалисты, которые «производят» и накапливают знания в определенных областях. С появлением сетевого учебника, они смогут его «писать» и дополнять непрерывно и одновременно. Появились новые результаты экспериментов или лабораторных исследований? Тут же их — в текст учебника! Таким образом, на то, что раньше тратили годы, можно будет потратить всего несколько часов и при этом довести до студентов самую свежую информацию. Преимуществ у такой формы образования великое множество.
Например, это открывает возможность бесконкурсного поступления в вуз, поскольку абитуриент лишь выбирает специальность, регистрируется на определенном сайте, проходит тестирование и начинает учиться. Тестирование требуется не для того, чтобы кому–то перекрыть доступ к образованию, а чтобы определить уровень знаний абитуриента и в зависимости от этого определить программу занятий. Сильному ученику — одну программу, более слабому — другую.
«Поступивший» в вуз студент может учиться в любое удобное для него время — утром, днем, вечером, ночью, поскольку доступ к Интернет–учебнику будет круглосуточный. Он может тратить время на учебу столько, сколько, посчитает нужным. Требуется быстро получить специальность? Занимайся двадцать четыре часа в сутки! Движет лишь спортивный интерес? Можешь учиться хоть всю жизнь.
Сам Интернет–учебник очень гибкий и позволяет адаптировать его к самым разным возрастным группам — можно «слепить» учебник для школьника, можно для студента, а можно для докторанта. Возможно создание нескольких учебников для одного возраста и специальности, но предназначенных для студентов, имеющих разный уровень знаний и способностей. Сейчас уже имеются электронные учебники на лазерных дисках: они, несомненно, эффективнее бумажных, но уступают сетевым по двум причинам — чтобы внести малейшее дополнение, их нужно заново переписать и доставить потребителю. Возникает необходимость постоянно приобретать все более новые версии.
Кроме того, ему требуется материальный носитель — диск и записывающая технология, что стоит немалых денег. Сетевой учебник таких недостатков не имеет.
А как же будут проводиться практические занятия, семинары? Учитывая, что в России эта форма обучения пока что активно развивается лишь в сфере гуманитарного образования — экономике, статистике, банковском деле — там проведение практических занятий с использованием Интернета трудностей не вызывает. Что же касается других областей знаний, зарубежный опыт открытого образования показывает, что эти задачи не только решаемы, но даже имеют некоторое преимущество перед традиционными формами обучения. Например, при помощи средств мультимедиа можно детально рассмотреть процесс ядерного взрыва, что является невозможным при использовании обычных лабораторных возможностей. Очень многие практические задачи решаются при помощи виртуальных тренажеров.
Более того, благодаря сетевому учебнику процесс обучения становится увлекательным занятием. Это связано с тем, что курс создается не только преподавателями, но и сценаристами, лекторами, дизайнерами, психологами. Если этого требует программа, можно, не двигаясь с места, совершить виртуальную экскурсию по историческим музеям, картинным галереям, выставкам, находящимся в любой точке мира. Кроме того, сама сеть содержит огромное количество интересной и полезной информации, которая в учебнике будет концентрироваться посредством ссылок на нее.
Здесь возникает удивительная ситуация, когда преподаватель и ученик становятся партнерами, они даже могут совместно решать какую–либо задачу. Нужно отметить, что преподаватель тоже является учеником, поскольку все меняется так быстро, что ему необходимо постоянно обновлять свой учебник. Он тоже будет все время учиться и только на один — два шага опережать своих учеников.
А как же сдавать экзамены? Ведь можно запросто попросить более образованного товарища ответить на экзаменационные вопросы? В стране, где существуют нормальные рыночные отношения, такая проблема стоять просто не будет. Если кто–то за вас пройдет курс и получит диплом, то такой выпускник не будет востребован на рынке труда. Первое тестирование сразу поставит его на место. Это создает ситуацию, когда человек будет учиться только тогда, когда ему это действительно нужно, и только тому, что ему необходимо в жизни и на работе.
Кстати, открытое образование может сыграть и определенную воспитательную роль. Поскольку здесь не будет понуканий со стороны преподавателя, ученик будет вынужден сам планировать учебный процесс. Ему придется решать, «прогулять» ему урок или нет, подсмотреть ответ или решить задачу самостоятельно. Студент будет отвечать за свои поступки перед самим собой, и это, несомненно, отразиться на его личностных качествах.
На какой же стадии находится процесс создания сетевых учебников в России? Сейчас разрабатываются автоматизированные системы, создаются базы» данных и базы знаний для будущих сетевых учебников. Пока что это делается для гуманитарных специальностей, упомянутых выше, которые пользуются наибольшим спросом. Для других областей знаний пока что обычные учебники переводятся в гипертекстовый формат, используемый в сети.
А можно ли использовать эту систему в начальном и среднем образовании или речь идет только о высшей школе? Несомненно, открытое образование можно сделать непрерывным — от детского сада до аспирантуры. Уже сейчас при некоторых университетах есть колледжи, где можно учиться с первого класса, а закончив его, автоматически стать студентом университета. Сетевое образование можно построить аналогичным способом.
Кстати, в Америке к Интернет подключено 80% школ, а в России пока только 3%. Но темпы подключения у нас очень большие. Можно сказать, что сейчас мир поделен на две половины — те, кто подключен, и те, кто не подключен. Те, кто подключен, живут уже в другой цивилизации.В России имеется школьная программа, обучения по Интернету, «Кирилл и Мефодий». Пока что она совершенно бесплатная. Там все школьные учебники представлены в электронной форме, начиная с 5–го по 11–й класс. Но эта программа носит консультативный характер, поскольку школа не имеет соответствующих лицензий и право
