чисел».

В связи с криминалистикой вспоминается старая нашумевшая

история об убийстве в Брюсселе в 1882 году адвоката Бернея. Убийцу никак не удавалось найти. Установили только, что он пользовался вымышленной фамилией Воган. Нашли также клочок бумаги, написанный его рукой. Полиция обратилась за помощью к графологу, заключение которого позволило поймать преступника через десять дней. Вот что было в заключении: «…Темперамент горячий, пылкий, сангвинистическо–желчный, обращение недружелюбное; склонность к гневу, к сплину, к мизантропии; в состоянии гнева Воган бледнеет;… не любит споров; больше надменности, чем самолюбия; любит порядок во всем и хорошо считает; эгоист, гордец, честолюбец; говорит мало, тонкий дипломат; учился, понимает искусство; лишен всяких религиозных чувств…».

В экспертизе также упоминалось, что преступник имеет широкую кость, развитые мускулы, слегка горбатый нос, маленькие руки с тонкими пальцами, хорошие зубы, феноменально развитый средний палец на правой руке, правильную походку. Возраст средний. Определение такого количества физиологических признаков, конечно же, невозможно без дополнительных данных. Однако графологи в некоторых случаях лишь отчасти пользуются графологическими признаками. Одна девушка–графолог призналась, что во многих случаях, когда ей не хватает информации, она судит по тому настроению, которое вызывается у нее общим впечатлением, производимым почерком.

Эксперты по почерку часто помогают специалистам по душевному здоровью, таким, как психологи, психиатры. Матингли утверждает, что с помощью графоанализа психологи могут сэкономить пять дней традиционного лечения. Известны нарушения почерка, которые обусловлены различными психическими заболеваниями. По сведениям американского журнала «Тайм», израильские разведслужбы предоставили специалистам по графоанализу образец почерка Саддама Хуссейна, не раскрывая, кому принадлежит почерк. Заключение, было следующим: у писавшего, тяжелая мания величия, с ярко выраженными симптомами паранойи. Хуссейн сам неоднократно заявлял, что предмет его поклонения — вавилонский царь Навуходоносор, который в 587 году до нашей эры разрушил Иерусалим и продержал в плену его жителей много лет.

В Европе графоанализ является необходимым курсом для получения некоторых медицинских степеней. Анализ почерка может помочь преподавателям понять своих студентов, узнать их проблемы и способствовать раскрытию их способностей. *

Когда состояние ума человека меняется, то же происходит и с его почерком. Индивидуальность отражается в написании верхней и нижней части букв, точек и тире. Определенные части букв могут нести много информации к разгадке личности. Например, прописная «t» может отражать около 20 черт характера, включая упрямство, энтузиазм, силу воли, медлительность, сарказм и умение владеть собой.

Прежде всего, изучается эмоциональный наклон. По этой характеристике графоаналитики выводят так называемую меру эмоциональности, то есть определяют возможные эмоциональные реакции, которые могут проявиться у человека при наличии определенных стимулов. Эта мера условно разделяет людей на группы: от F — (с наибольшим наклоном почерка влево) до, Е+ (с наибольшим наклоном вправо). Пишущий F-, обычно мало, или совсем не реагирует на эмоциональные стимулы. Пишущий Е+, напротив, может проявить истерические реакции.

Но все–таки большинство людей находятся в пределах более устойчивого ряда между CD и DE. Человек, имеющий почерк с наклоном CD, реагирует адекватно. Такие личности готовы реагировать, но только исходя из здравого смысла. Пишущие с наклоном DE более эмоциональные, склонные сначала делать, а потом думать. Они способны понимать эмоции других людей и взывать к ним.

Глубина почерка является мерой индивидуального усвоения, запоминания эмоционального жизненного опыта. Это проявляется в толщине и четкости букв почерка.

Люди, которые пишут тонкие и легкие буквы, способны чувствовать, но их эмоции очень быстро блекнут, забываются со временем. Среднее давление и средняя толщина букв показывают нормальное запоминание эмоциональных ситуаций. И наконец, тяжело и толсто написанные буквы являются показателем того, что эмоциональный опыт оказывает сильное влияние на личность. Она помнит и чувствует пережитые эмоции долгое время, возможно, годы.

Наличие петель в нижней или верхней частях букв говорит о воображении, чувствительности и стремлении к физической активности пишущего. Отсутствие петель показывает совершенно другой набор личностных характеристик, включая чувство собственного достоинства, снобизм и отсутствие воображения.

Начало буквы поможет обнаружить чувство обиды, ревность или наличие желаний (например, получить знания, деньги и т.д.). Каждая из этих черт по–разному отражается в различных почерках, но все они встречаются только в пределах начала буквы.

Окончание буквы может показать осторожность, сарказм, упорство, щедрость, потребность во внимании или желание богатства.

Прочитав название, многие, наверняка, сразу представят себе такую картину: чадо, сидящее за столом и упорно отталкивающее от себя тарелки и чашки; мама, папа, бабушка и дедушка, снующие вокруг и умоляющие съесть хотя бы одну ложечку за папу, маму и т.д., и финал — дед изображает коня, внук или внучка сидит верхом и за это благосклонно соглашается выпить стакан компота. «Ну, это не про нас — воскликнут читатели. Мы своих в ежовых рукавицах держим».

Подождите, не спешите, ибо портить ребенка, во всем потакая ему, это слишком явная форма некорректного воспитания и ввиду своей очевидности не так уж широко распространенная. Помимо этого испортить ребенка можно незаметно, например неверно внушая ему чего–либо, наказывая или хваля. Об этом в частности рассказывается в великолепной книге известного врача, психолога и писателя Владимира Леви «Нестандартный ребенок».

«За годы врачебной практики, — утверждает Владимир Леви, — я вплотную узнал не одну сотню людей, маленьких и больших, которые не здороваются, не умываются, не чистят зубы, не читают книги, не занимаются (спортом, музыкой, ручным трудом, языком, самосовершенствованием включительно), не работают, не женятся, не лечатся и т.д. и т.п. — только потому, что их к этому понуждали».

Точно так же обстоят дела с отрицательными привычками и поступками, которые родители усиленно не рекомендовали приобретать и совершать. Казалось бы — парадокс! Родители стараются «как лучше», постоянно внушая детям знания о правильном образе жизни, а получается «как всегда»!

Никакого парадокса здесь нет, и каждая мать может припомнить случай, когда ее наставление вызывало явное противодействие ребенка. Леви считает, что здесь самым важным является то, в какой форме было выражено данное наставление.

Дело в том, что любое внушение содержит некий контекст, который родители, как правило, не замечают, а дети, напротив, тонко чувствуют. Возьмем простейший пример. Поздний вечер. Ребенок хочет спать, но продолжает заниматься своими делами. «Уже поздно. Тебе пора спать», — спокойным голосом говорите вы. «Сейчас», — отвечает ребенок и также спокойно продолжает заниматься своими делами. В чем же дело? Дело в том, что ваше заявление содержало для ребенка следующий контекст:

«Ты еще не дорос, ложится спать по собственному желанию. У тебя ограниченные права!» Именно это и вызвало, если не открытое противодействие, то хотя бы безразличие к вашему указанию. Как же поступать в подобных случаях?

Вариантов бесконечное множество, а Леви предлагает следующую форму: «Ух ты, а времени–то уже сколько. Мне спать охота.

А тебе?» Или: «Слушай, ты молодец. Сегодня тебе вовремя спать захотелось, гляди–ка, правый глаз уже закрывается…». Если не помогает словесная форма, нежно обняв, с шутками — увести…

Итак, если вы требуете, приказываете, добиваетесь, убеждаете, уговариваете, ворчите, пилите, капаете на мозги, вы сами включаете механизм противодействия, который бьет по вам же, так как за всем этим ребенок слышит: «Ах, как ты слаб и незрел, как ты мал и глуп! Ух, ничего ты собою не представляешь,