работать, вовсе не походили на благостных, миролюбивых будд. Это были маленькие динамо-машины с целым букетом самых разнообразных синдромов и заболеваний. Постепенно я поняла, что дети, с которыми мне доводилось работать, и были предвестниками появления просветленных. Они готовили почву. С тех пор как я прочла ту книгу, прошло почти двадцать лет, и могу сказать, что мы продвинулись на этом пути, но впереди ждет еще много испытаний. Мне хотелось бы поделиться с вами тем, чему я научилась у этих детей.
Я помню тот день, когда Шон (имя изменено) пришел ко мне на прием. Ему было девять лет, и каждую ночь он мочился в постель. Он уже посетил множество врачей и перепробовал самые разные лекарства, но ничто не помогало. Мама Шона была яркой и жизнерадостной женщиной. «Хорошая мама», — подумала я тогда. Она очень любила своего сына и страстно желала ему помочь, понимая, что состояние мальчика мешает его нормальной адаптации в обществе.
Едва переступив порог моего кабинета, Шон заметно сник, и на его лице можно было прочесть: «Ну вот, опять эти врачи». Он не стал изображать вежливой учтивости. Ему предстояло вынести еще одну консультацию.
Я понимала, что случай Шона будет не из легких, поскольку мальчик уже побывал у многих врачей. Я знала, что стандартные схемы лечения ему не подойдут, и начала с вопросов. То, что произошло затем, довольно сложно объяснить. Наши взгляды встретились, и между нами пробежала искра узнавания — вспышка энергии и контакта. Я взглянула на него еще раз. Скука исчезла с его лица, сменившись выражением интереса и воодушевления. Обычно я прошу детей описать свою семью, чтобы я могла составить представление об их жизни. Но на этот раз я сказала нечто другое:
— Уверена, ты знаешь, что тебе нужно. А теперь нарисуй мне это.
Он опять широко улыбнулся. Я сразу узнала то гомеопатическое лекарство, образ которого он нарисовал. Я показала ему большую коробку, где стояло около двухсот баночек с гомеопатическими препаратами, и он быстро просмотрел все ее содержимое.
— Здесь его нет, — сказал он.
Тогда я достала другую коробку, и он быстро провел рукой по всем баночкам, стараясь почувствовать энергию, исходящую от препаратов. Его ладонь замерла над одной из баночек, он коснулся ее, а затем вытащил. Это было лекарство, которое он изобразил. Он подержал пузырек в руках, прикрыл глаза и слегка вздрогнул всем телом.
— Вот так лучше, — произнес Шон.
Так оно и было. В эту ночь его постель осталась сухой, и некоторое время спустя его мама сообщила мне, что они почти забыли об этой проблеме.
Шон стал для меня хорошим учителем. Он показал мне, что дети сами могут выбрать для себя лекарства, если мы им позволим. Он научил меня доверию. Мне следовало пересмотреть свои представления о том, что только я, профессиональный гомеопат, могу знать нужды этого ребенка. С тех пор моя работа изменилась: я не просто подбирала лекарства для своих пациентов, я стала партнером, сопровождающим их на пути к исцелению. От меня требовалось немногое: создать для детей пространство, в котором они могли бы проявить свою интуицию, предоставить им несколько вариантов выбора и довериться процессу.
Мы знаем, что, когда этим невероятно одаренным детям позволяют самим выбрать себе занятие или еду, они очень живо откликаются на подобные предложения. Так что же нам мешает распространить право выбора и на вопросы, связанные с лечением? Я убеждена, что, если мы позволим детям прислушаться к своим истинным желаниям, они всегда узнают, что им нужно для собственного исцеления. Многих людей моего поколения заставляли глотать таблетки, поэтому мы полностью утратили связь со своей интуицией. Мы не чувствуем, что пойдет нам на пользу, а что повредит. С появлением этих детей, обладающих тонким чутьем, мы имеем возможность изменить эту ситуацию. У нас есть шанс воспитать целое поколение людей, способных исцелять самих себя.
После встречи с Шоном я на каждом приеме пыталась наладить контакт со своим маленьким пациентом. Опять и опять дети отвечали мне радостно и восторженно. Казалось, будто распахнулись двери — или кто-то включил свет. Наши души вдруг открывались друг другу. Передо мной прошло множество детей, с каждым разом я все лучше понимала их и то, как мы можем им помочь. Ощущения, которые переживает Ребенок Индиго в нашем мире, я бы сравнила с пребыванием в чужой стране, где говорят на незнакомом языке. Ваше тело находится здесь, а сознание отсутствует. Вы не пытаетесь вслушаться в беседу окружающих, пока к вам не обращаются на понятном вам языке.
Теперь, благодаря информации, собранной и распространенной усилиями таких людей, как Джен Тоубер и Ли Кэрролл, многие осознают, что эти дети пришли на Землю с определенной миссией. «Плохое поведение» и различные расстройства — это не их прихоть или причуда. Все симптомы и поступки этих детей имеют свою цель.
В своей врачебной практике я все чаще стала сталкиваться со случаями, когда дети становились неуправляемыми, у них проявлялись признаки различных расстройств, близких к аутизму. Как правило, эти нарушения очень трудно поддавались излечению. В ожидании появления маленьких будд я однажды спросила одного очень мудрого человека, чему дети пытаются научить нас своим поведением.
В ответ я услышала:
Безусловной любви, ибо вам она неведома.
То есть все расстройства и отклонения в поведении, которые мы наблюдаем у этих детей, должны приблизить нас, взрослых, к состоянию безусловной любви?
Да, любви без всяких условий. Представь себе, милая. Тебя любят независимо от того, какие оценки ты приносишь из школы, умен ты, начитан или вовсе не соответствуешь никаким общественным стандартам, вырастешь ли ты таким, каким тебя хотят видеть родители, или нет! Представь себе, милая.
Да, но как они будут нас учить?
Через ваш страх. Они поднимут на поверхность все ваши страхи, даже те из них, о которых вы и не подозреваете. Каждый страх, который вы отпускаете по своей воле, приближает вас к состоянию любви, к состоянию ребенка. Как только вы научитесь жить в состоянии любви и приятия, на Земле смогут появиться эти, как ты их называешь, маленькие будды.
Эти слова помогли мне отчетливо осознать, что я имею дело не просто с набором отдельных отклонений, но с поведением, которое призвано изменить институт семьи и все общество в целом.
Как-то я работала с трехлетним мальчиком, назову его Патрик, которому поставили диагноз СДВГ. Его родители сказали мне, что, по мнению врачей, через год, когда Патрику исполнится четыре и он пойдет в школу, ему следует начать прием риталина. Они хотели узнать, есть ли какой-то другой выход.
Патрик влетел в мой кабинет и стал носиться по нему как угорелый. Оборвав несколько листьев на фикусе, он живо вскарабкался ко мне на колени. Я посмотрела на его родителей. Они неподвижно застыли в своих креслах. Отец, слегка подавшись вперед, каждые пару секунд посылал сыну умоляющие взгляды, как бы приговаривая: «Веди себя пристойно — или мы уйдем отсюда». Похоже, это только раззадорило мальчика, и с каждой новой волной вибраций, исходивших от отца, ребенок начинал бегать еще быстрее.
Отец был учителем, и, видимо, сын своим поведением давил на самые больные места. Отцу казалось, что скоро оправдаются его наихудшие ожидания. Он и раньше видел таких детей, в школе это были самые плохие ученики. Отец думал: «Он не сможет сдать ни одного экзамена. Он станет изгоем общества и закончит свою жизнь на улице». Мама Патрика была медсестрой. Ее самые страшные сны могли стать явью. Ее любимое дитя будет принимать лекарства, а на школьных каникулах ему придется принимать препарат от депрессии — прозак. Она опасалась, что ее мальчик всегда будет особенным и никогда не станет нормальным членом общества.
Пару минут я наблюдала за этой немой сценой. Затем что-то во мне щелкнуло, и я обратилась прямо к Патрику:
