Маркс К., Энгельс Ф. Собр. соч.: В 50 т. М., 1955. Т. 16. С. 131.
Сохор А. М. Объяснение в процессе обучения: Элементы дидактической концепции. М., 1988. С. 13–14.
Франкл В. Человеке поисках смысла. М., 1990. С. 201.
Михайлов И. Ф. Субъект, субъективность, культура // Философские науки. 1987. № 6. С. 25.
См.: Митрофанов К. Г. Учительское ученичество. М., 1991. С. 55 – 56.
Цит. по кн.: Зинченко В. П. Рассудок и Разум в контексте развивающего образования. М., 2000. С. 26.
Цит. по кн.: Франкл В. Человеке поисках смысла. С. 310.
Золотарева Л. А. Время и пространство в стихотворении Б. Пастернака «Снег идет» // Учительское ученичество / Под ред. Ю. В. Сенько. Новосибирск, 2002. С. 16.
Курганов С. Ю. Взрослый и ребенок в учебном диалоге. М., 1989. С. 98.
Коменский Я. Избранные педагогические сочинения: В2 т. M., 1982.T. 1. С. 243.
Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. 1998. № 3. С. 3.
Шелер М. Избранные произведения. М., 1984. С. 341.
Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М., 1988. С. 163.
Цит. по кн.: Франкл В. Человеке поисках смысла. С. 150.
См.: Сластенин В. А. О современных подходах к подготовке учителя// Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной деятельности. Барнаул, 1996. С. 3.
Геницинский В.И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992. С. 18.
Клингберг Л. Проблемы теории обучения. М., 1984. С. 60 – 61.
Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т. 2. С. 179.
См.: Сластенин В. А. О современных подходах к подготовке учителя// Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной деятельности. Барнаул, 1996.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1973. С. 84.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1973. С. 85.
Франкл В. Человеке поисках смысла. С. 288.
См.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4.
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 311.
См.: Туленов Ж. Диалектика и стиль научного мышления. Ташкент, 1983. С. 12.
Микешина Л. А. Детерминация естественнонаучного познания. Л., 1977. С. 63.
Зотов А. Ф. Структура научного мышления. М., 1973. С. 57.
Загадка человеческого понимания. М., 1991. С. 42–43.
См.: Сохор А. М. Объяснение в процессе обучения: Элементы дидактической концепции. М., 1988. С. 13–14.
Зинченко В. П. Живое знание. С. 22.
Загадка человеческого понимания. С. 35–36.
Бахтин М. М. Собр. соч. М., 1996. Т. 5. С. 349.
См.: Бахтин M. M. Эстетика словесного творчества. С. 300.
См.: Роджерс К. Взгляды на психотерапию: Становление человека. М., 1994. С. 333–375.
См.: Зинченко В. Я. Живое знание. С. 168–169.
См.: Кларин М. В. Метафоры и ценностные ориентации педагогического сознания//Педагогика. 1998. № 1. С. 34–39.
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитания. С. 363 – 364.
См.: Маркова А. К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя//Советская педагогика. 1990. № 8. С. 64 – 65.
