* В соответствии с Законом системности можно трактовать интеллектуальный потенциал, как основу системы-субъекта человеческой деятельности, телесный потенциал как основу системы-объекта, духовно-нравственный потенциал как основу для построения модели среды, т.е. для системной технологии анализа проблем, целей и задач среды.* Действие духовно-нравственного потенциала можно описать следующим образом. Во-первых, это системная философия анализа проблем, целей и задач среды, в соответствии с которыми необходимо использование человеческого ресурса. Во-вторых, это определение основных параметров некоторого продукта человеческой деятельности, который необходим для удовлетворения потребностей внешней среды, и приемлемости продукта для человеческого развития. В-третьих, это определение процессов и структур производства продукта, основных требований к системной триаде и ее приемлемости для человеческого развития и общественного развития в целом. В- четвертых, это установление ограничений для среды в целом и для системной триады по осуществлению деятельности, связанной с удовлетворением потребностей среды. В этой части деятельности имеется противоречие, связанное с тем, что компоненты человеческого ресурса (человек, общество, сообщество) определяют потребности среды в целом, в том числе, напр., и природной среды; по этой причине компоненты человеческого ресурса могут устанавливать эгоистические цели собственного развития. Но развитие духовно-нравственного потенциала человеческого ресурса, как раз и приводит к повышению ранга объема среды, потребности развития которой человек рассматривает, как неотъемлемые от потребностей своего развития. Благодаря этому человек способен установить баланс между своими интересами и интересами развития других сред и общественного развития в целом.* Для интеллектуального потенциала духовно-нравственный потенциал представляет собой некоторую исходную модель среды, предъявляющую требования к построению системной триады деятельности. Интеллектуальный потенциал, соотнося свои действия с реакцией духовно-нравственного потенциала, выполняет роль системы-субъекта деятельности и осуществляет анализ исходных требований, исследования по выбору наилучшей общей модели системной триады и модели каждой систем, проектирует систему-субъект – телесную систему и систему-результат, осуществляет другие действия, соответствующие методу системной технологии, в том числе и управление деятельностью системной триады по удовлетворению потребностей внешней среды. В процессе управления деятельностью системной триады интеллектуальная система соразмеряет свои действия с духовной и нравственной системами.* Можно считать, что духовная и нравственная системы предъявляют требования к общей модели систем системной триады, отражающие модель взаимно-обогащающего взаимодействия сред в системе общественного развития. Общая модель системы, составляемая интеллектуальной системой, описывает конкретные взаимодействия систем в системной триаде и системной триады с внешней средой данной деятельности. Общая модель системы описывает и взаимное соответствие духовно-нравственных, интеллектуальных и физических возможностей определенного компонента человеческого ресурса при осуществлении конкретной деятельности.* Деятельность человека наглядно описывается графовой моделью достижения цели: формирует цель и осуществляет общую координацию деятельности духовная система, ресурсы предоставляют интеллектуальная и телесная системы, методы использования ресурсов для достижения цели находит интеллектуальная система, ограничения устанавливает нравственная система и т.д.* Модель жизненного цикла компонента человеческого ресурса содержит, с позиций системной технологии, концептуальную, физическую и постфизическую стадии с фазами, описанными в разделе 3.1. В соответствии с представлениями системной технологии жизненный цикл человека начинается с момента, когда будущие родители начинают анализировать внешнюю среду, себя и свои возможности вырастить будущего ребенка и создать его будущие возможности в будущей среде, черты которой они пытаются себе представить. Этот анализ может быть очень кратковременным и поверхностным или очень пристрастным и заинтересованным, с использованием современных знаний врачей, социологов, психологов и других специалистов. Несомненно, что на этом этапе закладываются основы модели будущего человека, информация о которой ему передается в момент зачатия, в процессе нахождения в утробе матери, в момент рождения, в разные периоды физической стадии его жизненного цикла. Эта модель постоянно видоизменяется, в связи с тем, что в ее активное формирование вступает все большее число субъектов деятельности, в том числе и сам человек. Большой вклад в формирование жизнеспособной модели приносит единый подход к построению системных технологий ее формирования, на основе принципа
