Развитие воли у человека. Основные напраштения развития воли. Воля и формирование высших

психических функций человека. Становление и укрепление сознательной, нравственной регуляции

поступков как важный этап в развитии воли. Значение игр, связанных с преодолением трудностей,

в развитии воли у детей. Система поощрений за достижение успехов при успешном выполнении

волевого акта. Воспитание у детей волевых качеств личности.

ПОНЯТИЕ О ВОЛЕ

В связи со всеобщим возрождением интереса к гуманитарным, специфическим человеческим

проблемам психологии в последние годы наблюдается повышенное внимание к воле. Когда-то,

еще в XVIII—XIX вв., эта проблема была одной из центральных в психологических

исследованиях. В начале XX в. в связи с общим кризисным положением в этой науке

исследования воли отошли на второй план. Эта проблема оказалась самой трудной из тех, которые

необходимо было ставить и решать на новой методологической основе. Но игнорировать ее и

полностью не замечать было невозможно, так как воля относится к числу тех психических

явлений (наряду с воображением), жизненно важную роль которых нет особой необходимости

доказывать.

По этой причине в начале XX в. и в последующие десятилетия исследования воли продолжались,

правда, не столь широко и активно, как прежде, но с использованием того же самонаб-

424

людения в качестве основного метода выявления связанных с ней феноменов.

Однако вследствие неудовлетворенности общим состоянием исследований воли многие ученые в

первые десятилетия текущего столетия стремились вообще отказаться от этого понятия как от

якобы ненаучного, заменить его поведенческими характеристиками или какими-либо другими,

операционализируемыми и верифицируемыми1, т.е. такими, которые можно наблюдать и

оценивать. Так, в американской поведенческой психологии вместо понятия воли стали

употреблять понятие «устойчивость поведения» — настойчивость человека в осуществлении

начатых поведенческих актов, в преодолении возникающих на их пути преград. Эту

настойчивость, в свою очередь, объясняли такими характеристиками личности, как

целеустремленность, терпение, упорство, стойкость, последовательность и т.п.

Вчитываясь сегодня в работы таких замечательных психологов прошлого, как У.Джемс в США и

СЛ.Рубинштейн в России (в годы всеобщего отвлечения внимания от проблем воли они

продолжали заниматься ею), мы обнаруживаем, что воля — вполне реальное явление, обладающее

своими специфическими, легко обнаруживаемыми и описываемыми научным языком признаками.

Каковы же они?

Еще Аристотель ввел понятие воли в систему категорий науки о душе для того, чтобы объяснить,

каким образом поведение человека реализуется в соответствии со знанием, которое само по себе

лишено побудительной силы. Воля у Аристотеля выступала как фактор, наряду со стремлением

способный изменять ход поведения: инициировать его, останавливать, менять направление и темп.

Один из существенных признаков волевого акта заключается в том, что он всегда связан с

приложением усилий, принятием решений и их реализацией. Воля предполагает борьбу мотивов.

По этому существенному признаку волевое действие всегда можно отделить от остальных.

Волевое решение обычно принимается в условиях конкурирующих, разнонаправленных влечений,

ни одно из которых не в состоянии окончательно победить без принятия волевого решения.

'Понятия операционализации и верификации появились впервые в начале нашего века