биологических факторов.

Таким образом, генотипическая обусловленность поведения и психологии людей не

подтверждается и в отношении межполовых различий. Они, как мы выяснили раньше, напрямую

зависят от обучения и воспитания, которые в условиях большинства существующих на Земле

культур с самого рождения ребенка и в течение всего его детства являются совершенно

различными, причем настолько, что скорее должно у нас вызывать удивление то общее, что есть в

психологии и поведении мужчин и женщин, а не их различия.

С возрастом, однако, в силу влияния жизненного опыта и профессиональной деятельности

некоторые межполовые различия могут возрастать. Данные проведенных исследований

показывают, что в среднем взрослые мужчины, занятые физическими видами труда, могут

превосходить женщин по координации движений, ориентации в пространстве, пониманию

механических технических соединений, математическим рассуждениям. Женщины в свою очередь

могут опережать мужчин в отношении ловкости рук, скорости восприятия, счета, памяти, беглости

речи и других способностей, включаюших владение речью.

Примечательным является и такой факт. Житейский опыт предполагает, что занятия женщин

традиционно мужскими, а мужчин женскими видами профессионального труда будто бы

формируют у них психологические особенности, характерные для людей противоположного пола,

т.е. ведут к маскулинизации женщин и феминизации мужчин. Такое предположение

подтверждается фактами лишь частично. Действительно, виды деятельности, традиционно

свойственные людям противоположного пола, способствуют формированию и развитию черт,

связанных с данными видами деятельности, но это на самом деле профессионально

обусловленные черты, а не те, которые можно было бы считать связанными с полом. На

изменение же

13. Р. С. Немов, книга 1 385

собственно поло-ролевых форм поведения такие занятия, как выяснилось, не особенно влияют.

Исследования, проведенные в специальных, строго контролируемых экспериментальных

условиях, дают основание для вывода о том, что социально-культурные факторы, связанные с

развитием способностей, оказывают на них гораздо более сильное влияние, чем биологические.

Средние различия между группами людей, выросшими в разных культурах, чаще всего намного

больше тех, которые имеются между людьми разного пола.

ПРИРОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

До сих пор нами обсуждались такие способности, которые так или иначе связаны с

биологическими особенностями организма. Упоминались также социальные способности,

биологическую основу которых пока еще никому точно установить не удалось. Это — высшие,

культурно обусловленные способности, свойственные лишь человеку: художественные,

музыкальные, лингвистические, математические, инженерные и ряд других. Они имеют иное

происхождение, формируются и развиваются иначе, чем те, которые имеют явно выраженные

биологические задатки и непосредственно зависят от созревания тех или иных органических

структур. Условиями и предпосылками развития у человека социальных способностей являются

следующие обстоятельства его жизни:

1. Наличие общества, социально-культурной среды, созданной трудом многих поколений людей.

Эта среда искусственна, включает множество предметов материальной и духовной культуры,

обеспечивающих существование человека и удовлетворение его собственно человеческих