лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно

недостатки, человек склонен приписывать другим людям. Проективные тесты предназначены для

изучения психологических и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное

отношение. Применяя тесты подобного рода, о психологии испытуемого судят на основании того,

как он воспри-

•Этот недостаток относится ко всем методам исследования, основанным на самоконтроле, т.е.

связанным с использованием речевых и поведенческих сознательно контролируемых реакций.

22

нимает и оценивает ситуации, психологию и поведение людей, какие личностные свойства,

мотивы положительного или отрицательного характера он им приписывает.

Пользуясь проективным тестом, психолог с его помощью вводит испытуемого в воображаемую,

сюжетно неопределенную ситуацию, подлежащую произвольной интерпретации. Такой ситуацией

может стать, например, поиск определенного смысла в картинке, где изображены неизвестно

какие люди, непонятно чем занятые. Нужно ответить на вопросы, кто эти люди, чем они

озабочены, а чем думают и что произойдет дальше. На основании содержательной интерпретации

ответов судят о собственной психологии отвечающих.

Тесты проективного типа предъявляют повышенные требования к уровню образованности и

интеллектуальной зрелости испытуемых, и в этом состоит основное практическое ограничение их

применимости. Кроме того, такие тесты требуют большой специальной подготовки и высокой

профессиональной квалификации со стороны самого психолога.

Специфика эксперимента как метода психологического исследования заключается в том, что в

нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое

свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Основное достоинство

эксперимента состоит в том, что он позволяет надежнее, чем все остальные методы, делать

выводы о причинно-следственных связях исследуемого явления с другими феноменами, научно

объяснять происхождение явления и развитие. Однако организовать и провести настоящий,

отвечающий всем требованиям психологический эксперимент на практике бывает нелегко,

поэтому в научных исследованиях он встречается реже, чем другие методы.

Имеются две основные разновидности эксперимента: естественный и лабораторный. Друг от друга

они отличаются тем, что позволяют изучать психологию и поведение людей в условиях,

отдаленных или приближенных к действительности. Естественный эксперимент организуется и

проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор практически не вмешивается в

ход происходящих событий, фиксируя их в том виде, как они разворачиваются сами по себе.

Лабораторный эксперимент предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в которой

изучаемое свойство можно лучше всего изучить.

Данные, получаемые в естественном эксперименте, лучше всего соответствуют типичному

жизненному поведению инди-

23

вида, реальной психологии людей, но не всегда точны из-за отсутствия у экспериментатора

возможности строго контролировать влияние всевозможных факторов на изучаемое свойство.

Результаты лабораторного эксперимента, напротив, выигрывают в точности, но зато уступают в

степени естественности — соответствия жизни.

Моделирование как метод применяется в том случае, когда исследование