состояния.

А вот и опять я - Чип. Как твои дела? Я хочу пригласить тебя в ма­ленькое путешествие, отправиться далеко, далеко... назад... в твое дет­ство... в детстве бывают малоприятные события и приятные... и я не знаю, что будет дальше... да это и не важно... важно... то, что внутри тебя про­изойдет очень важное событие, которое сыграет в твоей жизни очень... - очень важную роль..., что вызовет у тебя изумление, ... удивление и ра­дость... Да будет так! Сядь удобно... все внимание сконцентрируй на ды­хании... ты уже ведь знаешь как... и ты при этом испытываешь некое... ощущение... Вспомни картину из своего детства... Вспомни свой первый дом, и , около него зеленую зону...Это может быть сад...парк...лужай­ка...я не знаю... И ты приближаешься к этой зеленой зоне и видишь, играющего на ней ребенка... и... в этом ребенке... ты узнаешь себя...ты видишь...как он выглядит, ... во что одет...и он играет с твоей любимой игрушкой,...ты видишь его выражение лица...как он выглядит...как на все реагирует... Посмотри ему в глаза., и ваши взгляды встретились. ... Он рос в любви... ласке... тепле...; услышь его голос... Протяни ему руку... и позови к себе... И подумай, что ты можешь ему сказать? ...Что ты можешь ему дать? И что он может дать тебе в ответ. Скажи ему, что ты его любишь; попроси прощение за то, что так долго о нем не вспоминал, не заботился о нем. Скажи ему, что теперь все изме­нится... ты теперь всегда будешь с ним, будешь помнить о нем и помо­гать ему. Спроси, какие у него проблемы? И что ты теперь как его старший друг; он всегда может рассчитывать на твою помощь. Приго­лубь его, обними, поцелуй и скажи, что ты очень его любишь; скажи ему все, что хочешь сказать и выслушай его внимательно, что он тебе хочет сообщить. Скажи, что теперь ему нечего бояться...

А теперь представь себе дверь... любого размера, цвета, сделан­ную из любого материала... я не знаю какого... И ты начинаешь обучать этого ребенка как использовать дверь...открывая ее и закрывая, как границу...как разрешение...Я есть я. У меня всегда есть выбор: впус­тить или не впустить. На двери есть ручка. Обрати внимание... за эту ручку, родители открывали и закрывали дверь,., но в двери есть ок­но... маленькое окно... через которое внутренний ребенок может смот­реть в мир...

И ты видишь, как внутренний ребенок находится по другую сторону двери и, открывая ее, выглядывает и закрывает, исчезает. Ты учишь ребенка, когда нужно открывать дверь, а когда закрывать... Говоришь: 'Доверяй и проверяй. Если человек удовлетворяет тебя в результате проверки - открывай.., а если нет - закрывай'. Если мы открываемся, то становимся уязвимыми... Если нельзя открыться - не стоит. Это чув­ство внутреннего ребенка... А теперь возьмите его за руку и отведите его в безопасное место. Он любопытен... Он любопытствует о мире, в котором находится... Его любили... ласкали... Ребенок не может жить без любви... И теперь отправьте его чуть дальше (во время - вперед). Наде­лите его своими внутренними ресурсами... и внутренний ребенок начи­нает расти, и растите вместе с ним, оберегая его от всех неприятнос­тей, с которыми вам пришлось столкнуться в жизни... И вот он вырос... стал такого же возраста, как и ты... но он продолжает расти, а ты за ним только наблюдаешь... и видишь, что он стал на 2 года старше тебя, наде­ленный твоими ресурсами. Посмотри на этого человека (тебя тянет к нему?). Значит, все правильно... Так и должно быть.., но не делай его безупречным...он со своими слабостями и достоинствами. Увидь его отчетливо, услышь его, почувствуй его... А теперь подумай о сво­ей проблеме, которую ты хотел бы решить. Хорошо представь ее себе... и четко видя, слыша и чувствуя свою проблему... помести в си­туацию этого человека... и наблюдай со стороны, как твой бывший внут­ренний ребенок решает легко и просто твою проблемную ситуацию, как ведет себя в ней, наделенный твоими внутренними ресурса­ми... И хорошо запомни это состояние и ощущение...

А теперь почувствуй опору, на которой ты сидишь, что твои ноги стоят на полу... почувствуй температуру твоего лица, окружающей среды; как ты делаешь вдох и выдох... и начинай возвращаться сюда в эту комнату, где я рядом с тобой. Ощутив прилив сил, энергии, чув­ства обновления, внутреннего комфорта. Внимание и сосредоточен­ность возвращается к тебе. Сделали глубокий вдох - выдох - руки вверх. Улыбнулись себе! И подумали, что с вами произошло. Как вы себя чув­ствуете? Все хорошо. Отлично. Да будет так!

На этом я, Чип, мой Друг прощаюсь с тобой. Рад был с тобой по­знакомиться. И когда тебе станет вдруг немножко грустно, вспомни обо мне, и мы опять попрыгаем на больших, цветных подушках и про­сто побегаем. До встречи, твой Чип.

Внутри каждого из нас существует сила, которая может поднять нашу жизнь на высочайший уровень. Мы наделены силой, которая мо­жет бесконечно обогатить нашу жизнь, исцелить недуги, поможет об­рести душевный покой; превратить неудачу в успех, а поражение - в победу; избавит от одиночества, подарит счастье и радость общения, и эта сила подвластна нам и мы можем получить к ней доступ. В чем и заключается основная цель появления этой книги.

Известный американский ученый, доктор Фредерик Бейлс, созда­тель основных принципов науки разума, пишет, что наши обстоятель­ства - это всего лишь отражения нашего внутреннего мышления и, чтобы найти истинные причины наших печалей и радостей - мы долж­ны обратиться внутрь себя.

Вы, возможно, хорошо представляете себе, как ткут ковры. Для это­го необходим станок, нитки и мастер. Функция станка примитивна, и не от него зависит, будет ли сплетенный ковер красивым или нет.

Мастеру может не понравиться готовая продукция, однако ему и в голову не придет упрекать за это станок. Он заменяет темные нитки на более яркие, снова запускает станок, и теперь уже с удовольствием смотрит на сходящую продукцию.

Станку, однако, все это безразлично. За результат отвечает только мастер.

И день за днем станок нашего разума плетет ткани нашей жизни. Глупо жаловаться на судьбу. Только сам человек - тот мастер, который может работать на этом станке.

Каждый из нас должен используя свой разум, сменить нити своих мыслей, заменив враждебность и непримиримость на доброту и тер­пимость. Необходимо избавиться от глубоко запрятанных обид, пере­ стать думать, что все на свете против нас. Необходимо убрать из ткани своего мышления ядовито-зеленые пятна зависти и недовольства; тус­кло-серые пятна пессимизма. Мы должны запретить себе думать о том, что нам все время чего-то не хватает, или о препятствиях на пути ре­шения поставленных задач.

Глубинный разум - как утверждает Ф. Бейлс - станок, который мгновенно сплетает реальность из нитей мыслей, он работа­ет с неизменной точностью, используя все нити, которые получает, не упуская не одной.

Если мы предоставим ему красивые созидательные мысли, он бу­дет нашим другом, который работает в нашем внутреннем мире над созиданием красивых вещей в мире внешнем. В противном же случае результат будет прямо противоположным, поскольку станок нашего ра­зума производит только то, во что мы верим.

В Библии говорится: 'То, во что я верил, пришло ко мне'. Сказано коротко и ясно. Библия неустанно напоминает, что если иметь веру, 'то ни чего невозможного не будет для вас', что 'по вере вашей и будет вам'.

'Давным-давно жители африканской деревни никогда не видели слона, но в этой деревне жили три человека, которые были слепы. И вот прошел слух, что через эту деревню будет проходить цирк и среди животных есть слон. Жители этой де­ревни очень готовились к встрече цирка. Они долго ждали, и день уже подходил к концу - а цирка все не было. Когда совсем стемнело, цирк прибыл в эту деревню. Жители решили, что по­смотрят на слона завтра утром. Ну, а трем слепым было все равно - день или ночь. Каждый из них подошел к слону со своей стороны. Первый прикоснулся к хоботу слона и сказал: 'Да, он похож на змею'. Второй прикоснулся к уху и сказал: 'Да он похож на лист пальмы'. Третий прикоснулся к ноге и сказал: 'Он как ствол дерева'. Довольные своими открытиями они от­правились спать. Но случилось непредвиденное. Ночью слон отвязался и покинул деревню. Обнаружив утром пропажу, работ­ники цирка быстро снялись с места и отправились на поиски слона. Тогда жители очень тщательно стали допрашивать слепых и те, каждый имея свое представление и мнение о слоне, говорил: 'он змея, он - пальма, он -