ежегодно расширяющийся прием на 1-й курс вузов, не говоря уже о техникумах.

Уже по переписи 1926 г. выяснилось, что при среднем числе детей на семью 1,29 у рабочих оно 1,47, а у служащих - 1,14, причем у

высших служащих 1,05, средних - 1,11, лиц свободных профессий 1,06 и лишь у низших служащих (но это швейцары, дворники и т.п.)

- 1,32. В 70-80-х годах среднее число детей у интеллигенции не превышало 1, так как значительное число таких семей были вообще

бездетны (433). Поскольку же даже для простого воспроизводства требуется не менее 2-х детей (реально 2,3), то интеллектуальный

слой не мог воспроизводить даже равное себе число (434). Поэтому в плане самовоспроизводства образованного слоя речь могла идти

только о том, какая часть его детей остается в своей социальной группе. Между тем, с 40-х годов высшее или среднее специальное

образование раньше или позже получали практически все выходцы из образованного слоя, во всяком случае, дети родителей с высшим

образованием (не случайно вопрос о конечной судьбе детей интеллигенции при исследованиях никогда не ставился).

Как уже говорилось, официальная советская вузовская статистика была построена таким образом, что не могла дать точного

представления о происхождении образованного слоя. Формулировка 'рабочие и их дети', размывающая суть вопроса, утратив

реальное значение к концу 30-х годов, продолжала употребляться до последнего времени (хотя даже в 20-30-е годы под этой вывеской

могли скрываться как представители старого культурного слоя, вынужденные работать рабочими по материальным или политическим

соображениям, так и их дети, ставшие рабочими специально для поступления в вуз). Предельно просто было бы исследовать

социальный состав не студентов, а непосредственно интеллигенции, допустим, включив этот вопрос наряду с множеством других в

анкеты всесоюзных переписей населения или проанализировав анкеты поступающих на работу. Но советская социология стремилась

всячески преувеличить и без того немалые достижения советской власти в сфере создания 'рабоче- крестьянской интеллигенции'.

Поэтому широких исследований такого рода никогда не проводилось, а для частных обычно выбирались, как и для исследований по

составу студентов, специфические регионы типа Свердловской области, или подобного же рода предприятия и учреждения (435). Эти

мало представительные данные потом фигурировали в качестве официальных на самом высоком уровне вплоть до съездов КПСС.

Весьма характерно, что в энциклопедиях и биографических словарях происхождение ученых в советское время практически никогда

не указывалось.

Примечательно, что когда в советских трудах речь шла о самовоспроизводстве интеллигенции (вернее, его отсутствии), авторы

ухитрялись забывать, что значительная ее часть (женщины замужем за рабочими) не должна бы включаться в те 22% самодеятельного

населения, от которых велся отсчет. Ведь их дети по статистике числились 'из рабочих'. Тогда уж следовало бы относить к

интеллигенции только однородные семьи; при этом ее доля в населении была бы много ниже, а процент поставляемых студентов - тот

же. Очень характерно, что по Москве, например, по статистической отчетности 1973/74 г. на 1-й курсе 'служащих' было 58,3% при

том, что по происхождению 65% имели служащего-отца и 83,3% - мать. С точки зрения здравого смысла при решении вопроса о

степени самовоспроизводства интеллигенции 'единицей отсчета' должен бы быть, каждый служащий и специалист, а тогда оказалось

бы, что практически все их дети наследуют положение родителей, хотя часть их поступает в вуз как 'рабочие' так как их матери-

служащие замужем за рабочими (436). Равным образом не учитывались в 'самовоспроизводстве' интелигенции лица с высшим и

средним специальным образованием, занятые в качестве рабочих, хотя среди пополнения ее 'из рабочих', значительную доля

составляют как раз дети таких лиц (437).

Но исследований на тему, какая часть детей интеллигенции в конце-концов (в т.ч. и после армии и после 'стажа' в качестве рабочих)

поступает в вуз, никто не проводил. Хотя очевидно, что и не поступившие в вуз школьники выбирают занятие в сильной зависимости

от происхождения (см. табл. 166) (438). Довольно высокую степень самовоспроизводства интеллигенции подтверждали и некоторые

советские исследования (439); было показано, в частности, что не поступившие в вуз сразу после школы дети интеллигенции после

пребывания рабочими и низшими служащими затем возвращаются в свою социальную группу, в конце- концов распределяясь в

соответствии с ориентацией своей среды (440). Действительно, категория служащих (в которой заметное место занимали курьеры,

лаборанты и т.п.) обычно в значительной мере состояла из из детей интеллигенции, не сразу поступивших в вуз, почему и

демонстрировала наивысшее среди социальных групп непостоянство своего состава (441).

В послевоенной интеллигентской среде приверженность к соответствующему образу жизни (практически единственной

привлекательной чертой в положении советского образованного слоя была возможность заниматься пусть плохо оплачиваемой, но не

очень грязной работой) обычно оказывалась сильнее материальных соображений, и в понятии 'качества жизни' возможность

заниматься интересным делом или располагать свободным временем играли гораздо большую роль, чем величина зарплаты. Не

наследовали положение своих родителей-интеллигентов дети в основном таких лиц, которые сами стали служащими и специалистами

достаточно случайно, в одном только поколении и не успели усвоить соответствующую психологию (в такой семье отец-служащий

так и оставался случайным явлением между дедом и внуком). Кроме того, почти всегда это дети или 'практиков', или специалистов со

средним специальным образованием и низших ИТР (мастеров), либо вообще низших служащих и МОП (вахтеров и т.п.), т.е. самой

низшей страты слоя лиц умственного труда (442). Дети же специалистов с высшим образованием практически всегда рано или поздно

наследовали статус родителей (причем в этой группе - независимо от того, в каком поколении были интеллигентами эти родители), так