читать могут, но слова получаются, как рубленные: произносятся быстро, но отрывисто.
Эти упражнения помогают ребенку перейти от слогового чтения к слиянию слогов, а затем слогов – в слова.
Родители, обратите внимание! Если вы учите с ребенком названия букв («М», «Л», «К»), то учите произносить звуки, чтобы ребенок имя «Маша» не прочитал: «Эмаша» или «Мэашэа». А мы поможем вам упражнениями, которые заинтересуют ребенка, помогут ему в таком нелегком деле, как овладение навыками чтения.
Игра развивает пространственное представление, зрительно- моторную координацию, контроль.
I этап.
Маленькая подсказка: начните с закрытого слога. Когда на первом месте – гласная, потом согласная буква, петь ребенку будет проще!
ах оп мы вы ма ша мо ло ко пи ла ли са у ду ба бы ла;
ар фа иг ра ла ме ло ди ю а мы си де ли ти хо.
Повторяйте это упражнение 3–4 раза, увеличивая скорость игры, пока ребенок не «услышит» на втором забеге по «веревочке», что он читает целое предложение: арфа играла мелодию, а мы сидели тихо.
II этап.
из пар май боль стоп куст
ах не пой бей пыль крест
ай сор там суп сад скок дрозд
ох не пей сок сад пол был стол пыль
ком лоб бум раз крот
ам не был май рос торт
ком лоб бум раз крот
ух дым жук два кран крест
ты вар там тыл пар два хлеб парк
за сом лук конь порт сорт крем хвост
дул мул стул рак дай том сом деньи
III этап.
На каждой карточке должно быть от шести до восьми подобных слов, расположенных на четырех строчках. Пробелы между словами должны быть такими, чтобы игрок мог читать слова последовательно слева направо и сверху вниз. Для удобства ведущий дает каждому игроку палочку, чтобы игрок водил ею по направлению, которое укажет ведущий. Лучшим считается тот игрок, который верно прочитал все слова. Дополнительный балл можно дать тому, кто выполнил задание быстрее всех.
Упражнение помогает перейти от скандированного (отрывистого) чтения к чтению слов целиком, а затем к чтению целых предложений, «как взрослые», то есть перейти к холистическому чтению.
1) ведущий предлагает игрокам спеть «Лесенку» под определенную мелодию;
2) ведущий говорит игрокам, что нужно прочитать «Лесенку», как это делают актеры в театре:
– прочитайте все предложения ласково;
– прочитаете громко;
– прочитайте шепотом и медленно;
– прочитайте, будто все предложения – вопросительные;
– прочитайте, громко выделяя только первое (второе… последнее) слово в каждом предложении;
– прочитайте каждое выделенное слово в предложении сердито.
Вдохните как можно глубже и прочитайте предложения «на одном выдохе»:
• Маша
• Маша лепила
• Маша лепила бабу
• Маша лепила снежную бабу
• Маша лепила вчера снежную бабу
Игра развивает пространственное представление, концентрацию внимания, формирует у ребенка понятия и представления о последовательности.
Игра направлена на развитие пространственных представлений, концентрацию внимания, помогает формированию у ребенка образа слова и представлений о последовательности.
I этап.
Буквы слова нужно выложить на игровом поле, начиная с левого верхнего угла, двигаясь слева направо, сверху вниз по клеткам.
Между словами нужно пропустить одну строку (см. «Пример заполненного поля»).
Ведущий предлагает каждому игроку прочитать слова своего игрового поля. Каждое верно прочитанное слово «стоит» один балл. За каждую ошибку ведущий отбирает один балл. Ведущий подсчитывает баллы и определяет победителя.
II этап. Игроки обмениваются своими карточками. Теперь каждый игрок должен верно прочитать все первые слоги слов карточки соперника. Каждый «правильный» слог – один балл. Затем читаются все вторые слоги и т. д., а затем – полностью читаются все слова соперника. За верно прочитанные слоги и слова ведущий присуждает баллы.
