Учитель сказал: «Даже если мне принесут связку сушеного мяса, я не откажусь обучить».
1. Разминка.
2. Повторить упражнения для повышения чувствительности пальцев и улучшения согласованности движений рук в лучезапястных суставах в приемах с ножом.
3. Повторить способы прорыва защит партнера, разученные на уроках 58–61.
4. Разучить обвод руки партнера при проведении колющего удара ножом слева направо.
Оба партнера стоят друг против друга. Атакующий правой рукой наносит колющий удар ножом слева направо в грудь защищающегося. Защищающийся проводит обоими предплечьями средний блок атакующей руки партнера. Атакующий поворачивается влево на 90°, обводит одноименное предплечье партнера и повторно атакует его колющим ударом в живот (рис. 309, 310).
Выполнить 20 раз и поменяться ролями.
5. Повторить подготовительные упражнения с мечом, направленные на согласование взаимодействия между верхними и нижними конечностями.
6. Повторить приемы фехтования мечом, разученные на уроках 58–61.
7. Разучить новый прием защиты от бокового удара мечом в голову.
Оба партнера стоят в боевой правосторонней стойке друг против друга. Атакующий проводит слева направо удар мечом в голову защищающегося. Защищающийся проводит верхний боковой блок снаружи своим мечом в клинок атакующего, делает шаг вперед левой ногой, ставит правую стопу сбоку перпендикулярно своей правой и наносит колющий удар мечом в лицо атакующего над своим разноименным плечом (рис. 311–313).
Выполнить 20 раз и поменяться ролями.
Учитель, обращаясь к Янь Ианю, сказал: «Когда нас используют, мы действуем; когда нас отвергают, мы удаляемся от дел. Только я и вы можем так поступать».
Глава 12. Изучение обманных действий ножом. Повторные атакующие действия коротким мечом
О добром имени
«Чтобы самурай мог духовно самосовершенствоваться, чтение древних летописей должно стать постоянным занятием. Ибо в таких известных сочинениях, как «Коёгункан», «Нобунагаки» и «Тайкоки», подробно описываются сражения и рассказывается о тех, кто совершал рыцарские поступки, а также о тех, кто погиб. Среди них было много великих воинов, которые не кичились своей доблестью, поэтому их имена запечатлены навечно в этих произведениях. Даже среди незнатных вассалов выбраны и записаны для потомков имена только тех, чья доблесть была выдающейся. Среди воинов были и такие, которые совершали славные подвиги, но их имена не были записаны среди героев, однако и они чувствовали боль, когда им срубали головы. Подумай об этом. Самурай должен быть готов умереть в любой момент по приказу господина, и если это произойдет, он должен это совершить так, чтобы своей великой доблестью поразить и друга, и врага, чтобы о нем мог пожалеть и господин, и командующий, чтобы его
1. Разминка.
2. Повторить упражнения для повышения чувствительности пальцев и улучшения согласованности движений рук в лучезапястных суставах в приемах с ножом.
3. Повторить повторные атаки ножом, разученные на уроках 59–62.
4. Разучить обвод руки партнера при проведении колющего удара ножом справа налево.
Оба партнера стоят друг против друга. Атакующий правой рукой наносит колющий удар ножом справа налево в голову защищающегося. Защищающийся проводит верхний боковой блок левым предплечьем в предплечье атакующей руки партнера. Атакующий обводит справа разноименный локоть партнера и повторно атакует, имитируя режущий удар ножом по туловищу (рис. 314, 315).
Выполнить 20 раз и поменяться ролями.
5. Разучить технический комплекс с ножом.
6. Повторить подготовительные упражнения с мечом, направленные на согласование взаимодействия между верхними и нижними конечностями.
7. Повторить приемы фехтования с мечом, разученные на уроках 59–62.
8. Разучить новый прием повторной атаки после контратакующих действий защищающегося, предложенных в уроке 57.
Защищающийся, контратакуя, поворачивается на 180° влево и наносит колющий удар мечом в лицо партнера. Атакующий ставит левую стопу сбоку перпендикулярно своей правой, поворачивается на 360° влево и наносит над своим левым плечом колющий удар в затылок контратакующего (рис. 316, 317).
Выполнить 20 раз и поменяться ролями.
Цзы-лу спросил: «Если вы поведете в бой войско, кого вы возьмете с собой?» Учитель ответил: «Я не возьму с собой того, кто с голыми руками бросается на тигра, переправляется через реку, не используя лодку, гибнет, не испытывая сожаления. Я обязательно возьму с собой того, кто в делах проявляет
