способствует развитию у детей чувства красоты слова.
В. А. Скочко и А. И. Сухомлинская — организаторы вечеров и утренников лирической поэзии: «Красота родной природы в лирической поэзии», «Любовь к отчизне в лирической поэзии», «Русские поэты о матери» и др.
Вкладом В. А. Скочко, А. И. Сухомлинской, В. Т. Дараган,
О. И. Степановой в духовную жизнь коллектива школы является также любовь к цветам. В их домашних цветниках — розы, хризантемы, астры, гвоздики, «питомники» ландышей. По их примеру и многие ученики тоже стали создавать дома цветники.
Развивая в детях любовь к цветам, мы добиваемся, чтобы красота сопутствовала жизни и труду ребенка. Через красоту мы раскрываем перед детьми величие человека, героизм, мужество, стойкость, человечность. Пионерские сборы и комсомольские собрания, посвященные жизни, труду и подвигам выдающихся людей, проводятся в уголках красоты — утопающих в зелени и в цветах уголках школьной усадьбы. Праздники труда, праздники урожая, древонасаждения — все это проходит в об-, становке, пробуждающей и углубляющей чувство прекрасного.
Антонина Ивановна Резник, молодая преподавательница литературы, работает в нашей школе 10 лет. Душевность, взаимное доверие, доброжелательность — эти черты лучше всего характеризуют эмоциональные отношения между учительницей и ее учениками. У нее ребенок не может не выучить урока, не выполнить домашнего задания прежде всего потому, что это будет больно Антонине Ивановне. Если ученик не в состоянии справиться с заданием, он откровенно говорит об этом учительнице. Доверием ребенка Антонина Ивановна дорожит как бесценным даром. «До тех пор,— говорит она,— пока ребенок обращается ко мне как к матери, как к другу, я уверена, что в его душе горит огонек любви к учению».
Ее общение с детьми охватывает самые разнообразные сферы духовной жизни, и в этом как раз и заключается секрет ее умения найти путь к сердцу ребенка. Будет ли то солнечный весенний день, ясное летнее утро или ненастный осенний денц когда степь скрывается в белых клубах тумана, Антонина Ивановна идет с детьми в литературную экскурсию, как называют дети эти походы. Вместе с ней не только воспитанники ее класса, но и те малыши и подростки, в чьем сердце Антонина Ивановна пробудила любовь к литературе.
Группа располагается где-нибудь в тени столетнего дуба или на зеленой лужайке у реки, и Антонина Ивановна рассказывает детям о героях, о людях сильных, мужественных, преданных высоким идеям добра, справедливости, человечности, гражданственности.
У нас стало традицией, что каждый учитель летом несколько дней проводит с детьми в поле. Особенно нравятся детям дни на сенокосе. Они с нетерпением ожидают вечера, когда под мерцающими звездами, на ароматном сене они будут слушать рассказы о дальних странах, о далеких звездных мирах, вслушиваться в ночные шорохи. Мерцание звезд, вкусная каша, тлеющие угольки костра, предрассветный холодок, когда хочется зарыться в сено, купание в реке — все это оставляет неизгладимый, незабываемый след в душе ребенка.
Общение с детьми во всех сферах духовной жизни стало принципом воспитательной работы в нашей школе. «Я не был бы педагогом, и тропинки к детскому сердцу были бы для меня наглухо закрыты, если бы я был только преподавателем»,— гак думает и чувствует каждый из наших учителей.
Учительница математики Анна Яковлевна Вовченко работает в школе 12 лет. В кружках юных математиков, которыми она руководит, и на ее уроках ученики создают интересные пособия, помогающие учиться, думать, развивающие сообразительность и наблюдательность. Анна Яковлевна убеждена, что выполнение заданий творческого характера развивает математические способности у самых, казалось бы, безнадежных учеников. Девиз этой учительницы: «Сегодня ученик должен быть умнее, чем вчера». Классный коллектив, руководимый ею, живет богатой духовной жизнью. Анна Яковлевна любит искусство, проводит интересные беседы о живописи и музыке, учит девочек вышивать.
Наши учителя, если они даже и не классные руководители, всегда поддерживают тесное духовное общение с детьми. Преподавательница языка и литературы Мария Васильевна Лимарен-ко руководит кружком юных краеведов. Она влюблена в родной край, знает десятки мест, где происходили выдающиеся исторические события. Летом учительница совершает с детьми краеведческие походы. Совершая один из таких походов, юные краеведы нашли руины порохового завода Запорожской Сечи.
Влюблены в родной край учителя географии и истории Матрена Тихоновна Сыроватка и Екатерина Степановна Резник. Они тоже руководят кружками юных краеведов. Один из этих кружков ведет «Летопись родного края». В нее записано все, что известно об истории родного села и района из исторических документов, из рассказов и преданий; запечатлены образы людей, принимавших участие в революции, в гражданской и Великой Отечественной войнах.
Молодой преподаватель физики Ивам Васильевич Компанеец работает в нашей школе 8 лет. Как и многие из старших учителей, он начал свою трудовую жизнь 14-летним подростком, знает, что такое труд, и умеет трудиться. Иван Васильевич влюблен в машины. Он умеет управлять автомобилем, трактором, любым комбайном. Сфера его воспитательного влияния — главным образом подростки. Старую, отслужившую срок машину он возродил к жизни, приспособил для управления подростками. Уход за этой машиной, ремонт ее — подлинная школа трудолюбия, настойчивости и терпеливости.
В кружке у Ивана Васильевича буквально из лома монтируются узлы механизмов и целые механизмы. Его опыт лишний раз подтверждает, что учащимся не следует давать все в готовом виде, сделанное кем-то. Преодоление трудностей — это столбовая дорога трудового воспитания.
Преподавательница французского языка Ольга Аммосов-на Письменная работает в нашей школе 20 лет. Она свободно владеет французским языком, читает по-немецки и по-английски. Следуя принципу, что дети могут лишь тогда почувствовать дух живой речи, когда слова и фразы будут связываться в их сознании с яркими образами, представлениями, переживаниями, она приучает своих учеников прежде всего привыкать передавать друг другу по-французски свои мысли об окружающем мире, выражать чувства, потребности. До тех пор пока в сознание ребенка не войдет определенный круг фраз, выражений, понятий, которые не надо переводить на родной язык, потому что они связываются с предметами, вещами, явлениями, чувствами, до тех пор те, с кем занимается Ольга Аммосовна, не начинают учиться читать и писать по-французски, а тем более изучать грамматику.
Живая французская речь звучит не только на уроках Ольги Аммосовны, в школе проводятся вечера и утренники на французском языке, дети готовят инсценировки пьес. На каждого ученика старших классов в школьной библиотеке есть несколько книг на иностранном языке для внеклассного чтения. Дети переписываются со своими ровесниками из 17 стран; 114 учеников старших и средних классов ведут индивидуальную переписку со сверстниками за рубежом. Это замечательное средство углубления знаний, воспитания любви к культуре других народов.
Предмет большой заботы нашего коллектива — идейный и интеллектуальный рост, расширение кругозора учителей начальных классов. Тот, кто вводит маленьких детей в мир природы и человеческого общества, должен быть знающим, умным, всесторонне образованным человеком. Духовное развитие человека в большой мере зависит от того, как он в годы детства научился думать, читать, писать, наблюдать окружающий мир, выражать свою мысль. Важнейшим элементом духовного развития младшего школьника является формирование основ нравственных убеждений. Претворение широкой нравственной образованности учителя начальных классов в моральные отношения между детьми, построенные на прочной основе научного мировоззрения, правдивости, честности, принципиальности, трудолюбия, коллективизма, верности долгу перед народом,—такова главная задача воспитания в младшем возрасте, решение которой зависит от общей и педагогической культуры учителя. Учителя начальных классов видят свою задачу в том, чтобы уже самые первые понятия и представления о добре и зле, правде и неправде, чести и бесчестии нашли четкое отражение в моральных отношениях между детьми. Тем самым каждый учитель начальных классов ^вносит свой вклад в педагогическую культуру коллектива.
