То, что говорит женщина любящему ее человеку, писано на ветре и быстротекущей воде.
Нет ничего глупее глупого смеха.
Будь упорен и тверд.
Марк Фабий Квинтилиан
Тупые и неспособные к ученью умы – вещь столь же противоестественная, как чудовищные телесные уродства; но ведь и встречаются они редко. (…) Подавляющее множество детей подает добрые надежды; если все это с возрастом угасает, ясно, что повинна в этом не природа, а воспитание.[1309]
Невежество (…) вредит и нравам.[1310]
Я предпочел бы, чтобы ребенок начинал говорить по-гречески, ибо латыни, на которой говорят все вокруг, он обучится даже в том случае, если бы мы этого не хотели. [1311]
Быстрые умы, подобно преждевременным плодам, почти никогда совершенно не дозревают.[1312]
Наказывать детей телесно (…) низко и свойственно только рабам. (…) Ребенок, которого не исправляют выговоры, привыкнет к побоям и будет переносить их с рабским упрямством.[1313]
Грамматик не может быть совершенным без некоторого понятия о музыке, поскольку он должен объяснять звуки и размеры.[1314]
Из новых слов лучше те, что постарше, а из старых – что поновей. [1315]
В грамматике вредно только то, что излишне.[1316]
[При чтении вслух] во всяком случае, необходимо одно предварительное условие: чтобы ученик понимал смысл.[1317]
Стихотворение не дулжно читать, как прозу, ибо оно есть «песнь» и поэты, по их собственному выражению, поют. Но чтение не должно переходить в доподлинное пение. (…) О таком роде чтения сохранилось меткое замечание Гая Цезаря, сделанное еще в бытность мальчиком: «Если это называется пением, то поешь ты скверно; а если чтение, зачем поешь?»[1318]
Музыка неотделима от вещей божественных.[1319]
Частое подражание становится собственным нравом.[1320]
Искусство [оратора] (…) прежде всего заключается в том, чтобы никто не замечал искусства.[1321]
Легче заниматься многими предметами [попеременно], нежели одним продолжительно.[1322]
Утомляет не столько сам труд, сколько мысли о нем.[1323]
Во многих рождается отвращение к учению оттого, что выговоры в устах иных учителей походят на явную ненависть.[1324]
Ученики должны искать одобрения учителя, а не учитель – одобрения учеников.[1325]
Переучивать несравненно трудней, чем учить. Поэтому Тимофей, знаменитый флейтист, требовал двойной платы с тех, кто приходил к нему от других учителей.[1326]
[Пусть бы] плохие учителя научили хоть не многому, да только не худому.[1327]
Кто хочет, тот и может.[1328]
Чем меньше ума, тем напыщенней речь; так малорослые тянутся вверх на цыпочках.[1329]
Учитель чем меньше имеет способностей, тем для ученика темнее. [1330]
Почти во всем помогают не столько правила, сколько опыт.[1331]
Люди с удовольствием слушают то, чего бы сами сказать не хотели. [1332]
Неученые кажутся богаче словами, ведь у них что на уме, то и на языке.[1333]
Кто, найдя лучшее, ищет иного, тот хочет худшего.[1334]
Судьи часто бывают неопытны, и только обманом их можно удержать от ошибок.[1335]
