задач: системные, технологические, прикладные.
Системные задачи системной философии образования — найти такие общие закономерности построения образовательных систем, их процессов и структур, которые можно использовать для построения технологических систем производства системной образованности человека.
Технологические задачи системной философии образования — сформировать общие закономерности построения системных образовательных технологий для технологизации целенаправленного преобразования интеллектуального потенциала человека в любых процессах образовательной деятельности.
Прикладные задачи системной философии образования — построить и реализовать метод системной технологии образования для создания и осуществления системных технологий в любом виде образовательного производства.
Системные исследования образовательной деятельности (первый класс задач системной философии образования) имеют следующие цели: конкретизация содержания и моделей системной философии образования, формулирование и доказательство принципа системности образования и обоснование Закона системности образования, математическое моделирование общих систем образования и изделий (продуктов) образования, а также структур и процессов целенаправленной образовательной деятельности.
Технологические исследования образовательной деятельности (второй класс задач системной философии образования) имеют следующие цели: формулирование Закона технологизации образования, описание принципов осуществления и развития образовательных технологических процессов, определение характерных черт и свойств, «эталонных» характеристик образовательных технологических систем, процессов, структур и их изделий (продуктов), а также создание процедур определения качественных и количественных оценок соответствия образовательной системы «эталону» технологической образовательной системы.
Третий класс задач системной философии образования направлен на создание общего метода преобразования любого вида образовательной деятельности в комплекс системных технологий. Метод системной технологии образования представляет собой «прикладное искусство СТ- образования» при проектировании и реализации любого вида целенаправленной образовательной деятельности.
Фундаментальными положениями для системной философии образования являются принцип и Закон системности образования, а также принципы и Закон технологизации образования.
* Системная технология образования является основой для системной индустриализации образовательного производства. Системная индустриализация образования – это создание человеко-машинных образовательных производств, которым присуща системность построения и высокий технологический уровень. Системная индустриализация образования призвана решить задачу: создать массовые «всем доступные» системные технологии производства индивидуальной образованности каждого человека. Системная индустриализация образовательного производства стала принципиально осуществимой с появлением возможностей массового применения вычислительных машин и оргтехники для построения образовательных технологий. В процессе системной индустриализации образовательной деятельности можно выделить три составные части создания системного человеко-машинного образовательного производства: а) системная машинизация образования — создание и использование специализированных систем машин; словом «машина» мы объединяем для краткости изложения компьютеры, оргтехнику, устройства, приборы, аппараты, приспособления и другую технику, необходимую для осуществления образовательной деятельности; б) системная технологизация образования — создание и реализация человеко-машинных системных образовательных технологий и, на их основе, образовательных технологических систем; в) системная координация образования — создание и реализация образовательного производства, как совокупности технологических и экономико-административных образовательных систем.
* Системная машинизация образования предполагает, что машины для определенного вида образовательной деятельности должны поставляться, как системы, комплексы машин для образования. К программно-техническим комплексам, средствам связи и другой технике предъявляется комплекс, система требований на основе анализа образовательных процессов преобразования интеллекта человека. Такой анализ проводится с помощью моделирования образовательной деятельности с использованием моделей больших систем. Системная технология машинизации определенного вида образовательной деятельности основывается на применении трех систем моделей: системные модели образовательных процессов, системы требований к вычислительным машинам, системные модели комплексов машин. В совокупности эти модели образуют некоторую триаду моделей «процессы-требования-машины», позволяющих отслеживать и координировать процессы поставки, использования и замены парка машин образовательного учреждения. Системная технология создания и внедрения систем машин в образовании, в образовательных коммуникациях, в управлении образованием, в образовательном производстве основана на Законе и принципе системности, моделях общих систем и целенаправленных процессов деятельности. * Системная технологизация образования объединяет человека (преподавателя, учащегося) и машину, приводя к созданию технологических образовательных человеко-машинных систем и их комплексов для преобразования интеллекта учащегося и формирования его образованности. Системная технологизация образования основана на методе системной технологии, использующем эффект совместного действия Законов системности и технологизации, принципов системности и технологизации, моделей систем и технологий. Как известно, процессы педагогического творчества, в отличие от многих других видов творчества, многократно выполнимы в том смысле, что они могут многократно выполняться автором для преобразования интеллекта многих людей, т.е. для тиражирования одного и того же продукта – определенного вида образованности для многих людей. Те педагоги, которые являются творцами своего, оригинального метода производства образованности, на протяжении длительного времени могут повторять созданный ими творческий процесс производства образованности обучаемых. Но, как правило, повторять, кроме авторов, такой процесс могут немногие и он в первоначальном виде не может стать массовым. Задача системной технологизации здесь состоит в том, чтобы преобразовать сколь угодно сложные педагогические методы в человеко-машинную систему, содержащую систему простых процедур, которую может использовать любой подготовленный человек для приобретения соответствующей образованности или любой подготовленный педагог для обучения учащихся. Системная технология рассматривает вопросы технологизации образования на системном уровне, что 
