возбуждение из

центра Мдалее распространяется вниз до центра R и через него производит сокращение мышц Р.

Это сокращение по нервным центростремительным волокнам через ряд промежуточных

сенсорных центров С,, С2 и С3 вновь попадает в центр М коры. В результате «моторное

воспоминание» будет усилено также и иннерва-ционным импульсом, явившимся в Т через

рефлекторное возбуждение, восходящее от R. Произойдет двойное дополнительное усиление

активности в центре М, которое далее по ассоциативным волокнам распространяется в коре

больших полушарий до сенсорных центров 5, и S2 и возбудит их дополнительно. В результате весь

комплекс воспоминаний, моторных и сенсорных, связанных с предметом А, усилится в сознании,

т.е. интенсивность внимания к нему возрастет.

Т.Рибо предложил так называемую моторную теорию внимания, согласно которой основную роль

в процессах внимания играют движения. Именно благодаря их избирательной и целенаправленной

активизации происходят концентрация и усиление внимания на предмете, а также поддержание

внимания на данном предмете в течение определенного времени. Пользуясь

Рис. 22. Схема физиологического процесса, объясняющего усиление произвольного внимания при

припоминании (по Т.Рибо)

62

1

приведенной выше схемой, Т.Рибо следующим образом объясняет участие движения в описанном

процессе.

Внимание к предмету А начинается с слабого припоминания о нем. С помощью движения М мы

усиливаем это воспоминание. Усиление воспоминания по ассоциации вызывает в свою очередь

первоначально слабое припоминание о предмете В, которое мы далее усиливаем движением М, и

т.д. «Процесс волевого внимания протекает именно указанным путем, т.е. каждый член этого ряда

на момент усиливается и в этот же момент вызывает следующий член ассоциации.

Обыкновеннейшим рядом движений служит при этом то, что называется внутренней (про себя)

речью; каждый член ряда фиксируется нами произнесением про себя его имени или

соответствующего суждения, и этим моментальным усилением его мы пользуемся для перехода к

следующему члену ряда»1.

Аналогичную мысль о физиологическом механизме внимания высказывал АА.Ухтомский. Он

считал, что физиологической основой внимания является доминантный очаг возбуждения,

усиливающийся под воздействием посторонних раздражителей и вызывающий торможение

соседних областей.

В последние несколько десятилетий в связи с развитием генетики и молекулярной физиологии, а

также кибернетики привлекли к себе внимание исследования биологических основ и

физиологических механизмов памяти. Часть этих исследований была проведена на нейронном

уровне, т.е. на уровне изучения работы отдельных нервных клеток и их ансамблей в процессе

запоминания (научения). Было показано, что следы памяти обнаруживаются в изменениях,

которые в процессе научения происходят в нервных клетках отдельных внутренних структур

головного мозга. Это выражается, в частности, в повышении пластичности (откликаемости на

стимулы) нейронов гиппокампа, ретикулярной формации и двигательной коры в процессе