исключает возможности успешного выполнения той деятельности, с которой она связана, так как

недостающая способность может быть компенсирована другими, входящими в комплекс,

обеспечивающий данную деятельность. К примеру, слабое зрение частично компенсируется

особым развитием слуха и кожной чувствительности, а отсутствие абсолютного звуко-высотного

слуха — развитием тембрального слуха.

Способности не только совместно определяют успешность деятельности, но и взаимодействуют

друг с другом, оказывая влияние друг на друга. В зависимости от наличия и степени развития

других способностей, входящих в комплекс, каждая из них приобретает иной характер. Такое

взаимное влияние оказывается особенно сильным, когда речь идет о взаимозависимых

способностях, совместно определяющих успешность деятельности. Сочетание различных

высокоразвитых способностей называют одаренностью, и эта характеристика относится к

человеку, способному ко многим различным видам деятельности.

378

СПОСОБНОСТИ, ЗАДАТКИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ЛЮДЕЙ

При обсуждении понятия «способности» в предыдущем разделе главы неоднократно упоминались

задатки. Попробуем теперь выяснить детальнее, что это такое и какая связь существует между

задатками людей и их индивидуальными различиями по способностям.

У человека есть два вида задатков: врожденные и приобретенные. Первые иногда называют

природными, а вторые социальными. Всякие способности в процессе своего развития проходят ряд

этапов, и для того, чтобы некоторая способность поднялась в своем развитии на более высокий

уровень, необходимо, чтобы она была уже достаточно оформлена на предыдущем уровне. Этот

последний по отношению к более высокому уровню развития выступает в виде своеобразного

задатка. Например, для того чтобы хорошо усвоить высшую математику, надо обязательно знать

элементарную, и эти знания по отношению к высшим математическим способностям выступают в

качестве задатка. Знание задатков важно потому, что они обусловливают некоторые

индивидуальные особенности процесса формирования способностей, его конечного результата.

Зависимость развития способностей от задатков, их своеобразное сочетание у одних и тех же

людей изучает психология индивидуальных различий. Откуда берутся индивидуальные

психологические различия людей? Как они возникают? Один из ответов на данные вопросы

предлагает А.Анастази: «Индивидуальные различия порождаются многочисленными и сложными

взаимодействиями между наследственностью индивида и его средой... Наследственность

допускает очень широкие границы поведения. Внутри же этих границ результат процесса развития

зависит от его внешней среды»1.

Влияние среды, как и воздействие наследственности, начинает проявляться уже при рождении

ребенка. Например, новорожденные дети-близнецы имеют не только общие черты, но и

особенности, отличающие их друг от друга. Человек с рождения обладает многими такими

свойствами, которые впоследствии сказываются на его индивидуальности, могут облегчать или

затруднять формирование у него других личностных свойств.

^Анастази А. Дифференциальная психология // Психология индивидуаль ных различий: Тексты.

— М, 1982. — С. 9.

379

Тот факт, что у младенцев вскоре после рождения могут быть обнаружены различия в

доминирующем психофизиологическом эмоциональном состоянии, свидетельствует, что

определенные психические состояния и формы поведения находятся в сфере прямых