кажется, что мы забыли? Как, когда и через какой промежуток времени мы забываем различные виды воспоминаний?
Язык. Как происходит овладение языком? Как учатся лингвистические правила?
Рассуждение и принятие решений. Являются ли люди наследственно алогичными? Когда мы применяем нелогические системы рассуждений?
Школа вскоре развила несколько важных направлений:
Наши чувства (зрение, слух, обоняние и осязание), получающие входящие сигналы
Нейронный код — занимается кодированием входящих сигналов
Когнитивный код — трансформирует входящие сигналы в энергию, в потенциале допускающую погружение в состояние осведомленности
Память, в которой происходят процессы, занимающиеся хранением, вспоминанием и реконструкцией когнитивных кодов
«Нейронный код» или «когнитивный код» не альтернативы — это два способа рассмотрения одних и тех же процессов. Однако когнитивные системы обработки информации эквиваленты компьютерной программе, тогда как нейронный код, фиксирующий события, больше подобен жесткому диску компьютера. Некоторые когнитивные коды вводят в состояние осведомленности, в то время как другие не делают этого (это основная проблема самоанализа школы структурализма).
Краткий Обзор Основных Школ Мышления в Психологии
Школа | Происхождение | Область | Основные Концепции |
|---|---|---|---|
Структурализм | Основана Вильгельмом Максимилианом Вандом в 80-х годах XIX в. | Исследование сознательного опыта | основное внимание уделяется ментальным процессам, задействованным в таких областях, как слух и зрение; |
использует самоанализ как исследовательский подход (опрос субъектов об их мыслях и чувствах); | |||
пытается изолировать отдельные элементы рассудка для их отдельного изучения | |||
Функционализм | В основном, создана Вильямом Джеймсом в 1890 году, но впервые официально описана Эдвардом Брэдфордом Титчнером в 1898 году | Исследование разума: как он функционирует или используется при адаптации организма к окружающей обстановке | «Невозможно понять дом, исследуя его кирпичи, необходимо понимать его замысел» |
Бихевиористская психология | Основана Джоном Б. Ватсоном в 1913 году | Исследование окружающих условий, которые становятся причиной определенного поведения субъекта | не обращает внимания на ментальные процессы, так как предполагает, что их невозможно достоверно изучать; |
людей можно изучать таким же образом, как и животных | |||
Психоанализ | Основана Зигмундом Фрейдом приблизительно в 1900 году | Исследование психических заболеваний и подсознания | большая часть ума — подсознание; |
люди с психическими расстройствами в основном страдают от своих подсознательных воспоминаний; | |||
личность можно разделить на три взаимодействующие части: идентификация, эго и суперэго | |||
лечение психологических заболеваний следует проводить через разговор | |||
Гештальдская психология | В основном создана Максом Вертеймером в 1912 году | Исследование, как мы экстра полируем из входящей информации, которую мы получаем, чтобы создать более завершенные мыслительные образы | основное внимание уделяется памяти и процессу принятия решений; |
существует «целое» с реальными качествами помимо того что привносит части, составляющие его; | |||
внутри нас возникает «динамически организующий процесс». Этот процесс имеет тенденцию снижать стресс и уровень психической энергии, перемещая ощущения в простейшее и самое обычное психическое состояние | |||
Гуманистическая психология | Основана Абрахамом Маслоу в 1943 году |
