Каждый шифр указывает адрес книги в хранилище.
Каталоги бывают разные – алфавитные, предметные, систематические. Когда известна фамилия автора книги, проще всего воспользоваться алфавитным каталогом. Здесь карточки книг расположены строго в алфавитном порядке по фамилиям и инициалам авторов. Книги без указания авторов располагаются по первой букве заголовка.
Если вам надо собрать литературу по какому-то конкретному вопросу, обращайтесь к предметному или систематическому каталогу. В предметном книги расположены по рубрикам, каждая из которых посвящена определенной теме. Внутри рубрики могут быть подрубрики. Все они следуют друг за другом в алфавитном порядке.
В систематическом каталоге книги представлены по отраслям знаний. Например, ящики с буквой «Ю» содержат карточки книг по философии и психологии, с буквой «У» – по экономическим наукам, «Г» – по химии, «К» – по технологии металлов, машино– и приборостроению. Все большее распространение получает в библиотеках компьютерный поиск книг.
После того как книга найдена, ее надо заказать. Для этого заполняются специальные бланки заказа, обычно на каждую книгу отдельный бланк. Не забудьте указать на бланке все шифры книги. Бланки сдаете библиотекарю, который сообщит вам, когда можно будет получить заказ.
Имейте в виду, что литературой, полученной по заказу из основного хранилища, можно пользоваться не один, а несколько дней. Чтобы книги, которые вы сдаете после работы, не «уплыли» в хранилище, попросите библиотекаря оставить их для вас.
В библиотеках, как правило, можно сделать ксерокопию отдельных страниц или целого раздела книги. Эта платная услуга позволяет читателю сэкономить много труда и времени, особенно в тех случаях, когда нужный текст содержит большие таблицы, громоздкие формулы, рисунки.
5.3.3. Как читать
Начинать надо всегда с просмотра текста. Цель просмотра – уяснить, о чем идет речь и к какому типу относится текст. (О типах учебных текстов будет сказано в 5.3.3.2.) При просмотре книги следуйте рекомендациям, которые были в 5.3.1 для выбора учебника. Если перед вами статья или раздел книги, просматривайте текст в следующем порядке.
Прочитайте заголовок, начало и конец текста, посмотрите, на какие рубрики делится текст. Прочитайте фрагменты, выделенные жирным шрифтом, курсивом или другим способом. Бегло ознакомтесь с рисунками и таблицами.
Этого обычно бывает достаточно, чтобы решить – нужно ли читать весь текст или только некоторые части, или вообще можно ограничиться просмотром. Все зависит от цели вашего чтения.
Нередко материал по интересующему вас предмету приходится извлекать из толстой книги. Такую работу естественно начать с внимательного чтения оглавления, что позволит отметить нужные главы или параграфы. Затем нужно записать ключевые слова для искомого материала и поискать их по предметному указателю. Там на каждое слово может оказаться одна или несколько ссылок на страницы книги. Ссылки могут быть на отдельные страницы или охватывать интервал в несколько страниц. Эти интервалы и надо просмотреть в первую очередь.
Прежде чем приступить к сплошному чтению, стоит решить, быстро вы собираетесь читать. Дело в том, что оптимальная скорость чтения зависит от содержания материала. Учебную и научную литературу следует читать медленно, чтобы понять и запомнить прочитанное. «Легкое чтиво» – газеты, развлекательные журналы, рекламные листовки читайте быстро: берегите драгоценное время. Быстрое чтение годится и для предварительного ознакомления с различными текстами.
Полезно научиться регулировать скорость чтения. Медленному чтению обучаться обычно нужды нет. А как научиться читать быстро? На этот счет в литературе можно найти немало советов. Созданы обучающие программы, в том числе компьютерные, работают школы быстрого чтения, известна, например, школа Олега Андреева. С помощью систематической тренировки скорость чтения можно заметно повысить.
Возможно, вы захотите попытаться самостоятельно научиться быстро читать. Для достижения этой цели рекомендуется упражняться следующим образом.
• При чтении следить, чтобы глаз постоянно двигался по строке слева направо без задержек и возвратов. Для тренировки удобно использовать «указку»: карандаш, ручка или указательный палец двигаются синхронно со взглядом под читаемой строкой. Скорость движения «указки» можно постепенно повышать.
• Расширять поле зрения, т. е. постепенно учиться охватывать одним взглядом не одно-два слова, а три-четыре, а затем целую строку. Для начала попробуйте вести глаз не от начала строки до ее конца, а от второго слова до предпоследнего. Первое и последнее слова автоматически увидит ваше периферийное зрение.
• На следующем этапе тренировки можно перейти к движению глаза по середине строки сверху вниз. При таком чтении по вертикали воспринимается не одна, а сразу несколько строчек. Для тренировки в вертикальном чтении удобно использовать газеты, так как текст в них представлен в виде нешироких колонок.
• Бороться с проговариванием текста. Многие, читая, бормочут, шепчут или даже довольно громко произносят текст. Это значительно снижает скорость чтения.
Заметим, что при медленном чтении серьезного текста бывает очень полезно произнести вслух наиболее важные фрагменты.
• Добиваться высокой сосредоточенности, все внимание должно быть направлено на текст.
Типов учебных текстов совсем не много. Мы ограничимся рассмотрением основных типов:
1) текст рассказывает о понятиях, терминах, классификации объектов изучения. Назовем его текст- понятие, тип «П»;
2) в тексте дается доказательство или обоснование теоремы, теории, гипотезы, это текст-теория, тип «Т»;
3) текст описывает предметы, процессы, явления, это текст-описание, тип «О»;
4) текст предписывает порядок действий для достижения желаемого результата, это текст-метод, тип «М».
Подробнее об этих типах чуть ниже, а пока скажу, какая польза видится автору в том, что вы будете относить изучаемые тексты к тому или иному типу.
Определив, какого типа текст, вы тем самым выясняете его назначение. От этого зависит общий подход к работе с текстом.
Текст необходимо воспринимать не в виде сплошного потока фраз, а как структуру, состоящую из частей, логически связанных между собой. Структурированный текст оставляет у читателя целостное, а не мозаичное впечатление. А это очень важно для толковой учебы. Когда в сознании существует общая картина текста, все детали легко занимают свои места.
Понять логику построения текста значительно проще, когда известно, какого он типа. Дело в том, что для каждого типа текста характерна своя структура.
Можно возразить, что в хорошем учебнике материал уже структурирован, главным образом, за счет деления текста на главы, параграфы и другие разделы. Это верно, и такое деление следует обязательно использовать. Однако не всегда учебные тексты структурированы в должной мере. Часто читателю самому приходится разбираться в организации материала, к примеру, внутри параграфа.
Ваши размышления о типе текста и его структуре непременно помогут понять и запомнить текст, а также выделить из него главное.
Понимание того, как строятся тексты того или иного типа, поможет вам написать собственную работу.
Теперь о типах текстов более обстоятельно.
Рассказ о любой отрасли знаний начинается с понятий и терминов. Поэтому тексты типа «П» – обязательная составная часть учебной литературы. Великий мудрец Пифагор изрек: «Прежде всего научись каждую вещь называть ее именем: это самая первая и важнейшая из наук».
Тексты типа «П» начинаются обычно с введения понятий, после чего следуют определения терминов. К
