и умений, но самое важное – учиться думать, находить и обрабатывать нужную информацию, выделять в ней главное, учиться писать и выступать. Об этом ниже будет сказано подробнее, а пока вспомним известную старую притчу.

«На стройке здания трое рабочих везли по тачке с камнями. Прохожий спросил каждого из них: „Что ты делаешь?“

Ответы были разные: «Я толкаю проклятую тачку», Я зарабатываю деньги на пропитание семьи», «Я строю храм».

Вспоминайте почаще о том, что вы не просто слушаете лекцию, пишете курсовую или готовитесь к экзамену, а при этом еще строите храм собственной Личности. Звучит высокопарно, но это и в самом деле так.

Вообще, осознанный труд, направленный на достижение высокой, значимой для человека цели, может стать источником удовольствия. Подробнее об этом в гл. 8.

А теперь поглядим, что у нас на следующей полочке?

Полочка третья: Учиться, чтобы вырасти в хорошего специалиста.

Выпускники должны готовить себя к жесткой конкуренции. Такие времена! Работодатель, естественно, заинтересован в хорошем специалисте. А что такое сегодня хороший специалист?

Прежде всего он обязан основательно знать специальность, сферу своей деятельности. Если, к примеру, это инженер, он должен дотошно и детально разбираться в том производстве, где трудится. Кроме того, надо знать, какие предприятия в России и других странах производят подобную продукцию, какие технологии там используют, какова конъюнктура в данной отрасли промышленности. Необходимо быть знакомым с современными тенденциями развития производства, знать, где ведутся соответствующие научно- технические разработки. Важно располагать информацией о сегодняшних и потенциальных потребителях вашей продукции, о поставщиках исходных материалов.

Для всего этого специалист должен обладать широким кругозором, уметь разыскать и проанализировать нужную информацию, найти общий язык со специалистами других областей. Очень ценится умение специалиста устанавливать и поддерживать полезные деловые и дружеские связи.

Хороший специалист быстро ориентируется в изменении ситуации, соответствующим образом приспосабливается к этому. Он без боязни подходит к новым задачам, может предложить несколько вариантов решения и выбрать из них оптимальный.

Наш герой готов учиться дальше, в его арсенале навыки рациональной учебы. Он хорошо знаком с компьютером и английским языком.

Нарисованный портрет идеального специалиста кого-то может повергнуть в уныние. Разве я могу стать таким? Заявляю категорически: таким может стать каждый нормальный человек. Вопрос лишь в том, сколько труда придется на это положить. Кому повезло со способностями, тот потратит меньше труда и времени, кому не очень повезло, тому понадобится поработать побольше. Вот и все!

Таким образом, образование демократично по своему назначению. Не всех Бог наградил большими способностями. Образование дает шанс на успех и не слишком одаренным.

Так думаю не я один. Федерико Майор, много лет возглавлявший ЮНЕСКО, писал: «...образование... можно назвать средством, позволяющим каждому обыкновенному человеку стать личностью, активным членом общества.

Полочка четвертая. Образование – инвестиции в самого себя.

Вы вступаете в жизнь с некоторым первоначальным капиталом, который был накоплен за годы учебы. Капитал этот составляют: 1) знания, 2) умения, 3) интеллектуальный потенциал. Первое и второе пояснений не требуют. А что касается интеллектуального потенциала, это ваша способность решать задачи. Они могут быть самыми разнообразными – и научными, и техническими, и производственными, и коммерческими, и бытовыми, и сугубо личными. Успех в решении задач зависит от того, насколько тренировано ваше мышление, память, воображение, воля и другие полезные качества.

Вот на этот самый капитал вы и будете жить, расходуя или приращивая его. Такой капитал – средство самозащиты в жизни, чем он основательнее, тем увереннее чувствует себя его обладатель. Согласитесь, глупо же добровольно отказываться от такого капитала или стараться сделать его поменьше. Можно сказать, что образование – инвестиции в самого себя, причем это самое выгодное вложение.

Для лучшего понимания любого предмета полезно рассмотреть его с разных точек зрения и поискать подходящие аналогии. Это относится и к предмету нашего разговора: зачем учиться.

Давайте посмотрим на тренировку спортсмена, который готовится к важным соревнованиям. Если он толково распорядится имеющимся временем – накачает соответствующие мышцы, овладеет техникой, приобретет уверенность в себе и настрой на победу, успех к нему обязательно придет. В нашем случае учеба – это тренировка, а соревнования – просто ваша жизнь. Подумайте над этой аналогией. Стоит ли отлынивать от тренировок?

Хорошее образование высоко оплачивается. Любопытные сведения привел в «Новой газете» научный руководитель Центра исследований постиндустриального общества Владислав Иноземцев. Оказывается, около 80 % самых богатых американцев «не капиталисты-рантье, а изобретатели и программисты, юристы и финансисты, врачи и профессора, спортсмены и артисты».

Почти все, что говорилось выше, относится к практическим целям образования. Было бы неправильно совсем забыть о целях более возвышенных. Они связаны с романтикой познания тайн природы, научных открытий, замечательных изобретений.

Кроме того, все мы граждане своей страны. Чем больше в стране высокообразованных личностей, тем выше интеллектуальный потенциал народа. XXI век несет России нелегкие проблемы. Очевидно, что они окажутся по плечу только гражданам, получившим хорошее образование.

В заключение главы хочу сказать следующее: в конце концов вы сами должны решить, зачем учитесь. Моя задача подтолкнуть вас к размышлениям на эту тему и дать для них пищу.

В наше динамичное время немногие из студентов могут с уверенностью сказать, чем они будут заниматься после окончания института. А раз так, то надо стремиться получить широкое образование. Какое содержание вкладывается сегодня в это понятие? Что должен иметь в своем арсенале современный широко образованный специалист? На мой взгляд, вот что.

Очевидно, что прежде всего надо стать специалистом своего дела, профессионалом. Кое-что на этот счет было уже сказано в гл. 1 (третья полочка). В рамках своей специальности также необходимо широкое образование. Вы же не хотите походить на персонаж афоризма Козьмы Пруткова: «Специалист подобен флюсу; полнота его одностороння». В другой известной шутке специалист стремится узнать как можно больше, но относительно все более узкого предмета. В результате он будет знать все, но ни о чем.

Не стоит уподобляться этим героям. Как показывает опыт, вероятность того, что вы будете работать по той узкой специальности, которая записана в дипломе, весьма невелика. Жизнь полна неожиданностей, повороты судьбы трудно предсказать.

Возьмем, к примеру, автора. Я – химик, специальность, по диплому, «Технология витаминного производства». И вот неполный список того, чем приходилось мне заниматься за последние сорок лет: синтез витаминов, кинетика и катализ химических реакций, получение полимеров, математическое моделирование химических процессов, получение композиционных неорганических материалов для строительства. Сейчас работаю в институте, преподаю три предмета – «Общую химию», «Органическую химию» и «Экологию». Широкое химическое образование позволяло мне без особых проблем осваивать новые сферы деятельности.

Сегодня каждая наука или область техники, медицины, культуры, экономики, да чего угодно, делится на множество разделов. Та же химия: неорганическая, органическая, элементоорганических соединений, полимеров, космоса, Земли, а также физическая, аналитическая, коллоидная, радиационная, а еще есть электрохимия, механохимия, фотохимия. Этот список можно продолжить.

Разумеется, нельзя стать специалистом во всех подразделениях своей профессии. Однако надо иметь представления о том, чем занимается та или иная отрасль, что за методы в ней используются, в чем состоят