П. Г. Лазутин, председатель Ленинградского горисполкома.
Всем осужденным было предъявлено обвинение в том, что, создав антипартийную группу, они проводили вредительско-подрывную работу, направленную на отрыв и противопоставление Ленинградской партийной организации Центральному Комитету партии, превращение ее в опору для борьбы с партией и ЦК ВКП(б). Жертвами репрессий в связи с так называемым «Ленинградским делом» явились все руководители Ленинградской областной и городской партийных организаций. Только в Ленинградской области были освобождены от партийной и советской работы более двух тысяч коммунистов, многие из них в течение длительного времени подвергались гонениям и преследованиям. Репрессиям подвергались члены семей осужденных руководителей Ленинградской организации.
Так называемое «Ленинградское дело» было спровоцировано и организовано Сталиным, который стремился поддержать среди высших руководителей атмосферу подозрительности, зависти и недоверия друг другу и на этой основе еще больше укреплять свою личную власть. Так называемое «Ленинградское дело» связано с именами ряда лиц, близко стоявших к Сталину, входивших в состав его окружения: Г. М. Маленковым, Л. П. Берией, М. Ф. Шкирятовым, В. С. Абакумовым и другими. Они являлись фактическими исполнителями противозаконных действий по фальсификации обвинений и организации расправы с сотнями невинных людей.
Темы семинаров и практикумов
1. Причины ужесточения репрессивной политики в предвоенные годы (конец 1930-х — начало 1940-х гг.). Последствия террора в эти годы для последующих судеб страны.
2. Советизация новых территорий СССР в 1940-е гг., расширение террора на новые группы граждан, на новые народы.
3. Депортация как одна из форм жестоких массовых репрессий в стране: причины, сущность, формы и методы. Преступления власти перед целыми народами. Отголоски депортации в наши дни.
4. История преступления в Катыни: причины, суть, последствия. Правда через 50 лет.
5. «Дважды преданные» — трагическая судьба советских военнопленных в Великой Отечественной войне: причины, масштабы, тяготы немецкого плена и послевоенных советских репрессий в ГУЛАГе.
6. Ужесточение репрессий в годы войны — на фронте, в тылу, после освобождения оккупированной территории. Трагедия репатриированного населения.
7. Кампания против «изменников Родины», «врагов народа» в годы войны: ужесточение режима и усиление националистической пропаганды.
8. «Украденная победа» — провал надежд советских людей на ослабление тягот режима, на его демократизацию, на ослабление репрессий и улучшение условий жизни. Новый виток репрессий середины — конца 1940-х гг.
9. Идеологические кампании конца 1940-х — начала 1950-х гг. — апогей сталинизма, его идеологии и репрессивной политики.
10. Усиление кампаний по формированию «образа врага» в условиях «железного занавеса» и «холодной войны».
Глава шестая
Жизнь и борьба за колючей проволокой
Становление советской репрессивной системы, поиск новых массовых мер наказания, организация лагерей принудительного труда.
Назначение концлагерей (периода революции и Гражданской войны), места их расположения, состав заключенных, ведомственная принадлежность, задачи и перспективы.
Условия содержания в концлагерях 1920-х гг., складывание системы произвола, насилия, унижения, жестокости.
Пенитенциарная политика советского государства в 1920–1930-е гг.
Рождение колониально-лагерной страны «ГУЛАГ», количество и состав ее «населения». Виды принудительного труда. Труд заключенных как искаженная и антигуманная, насильственная форма внутренней колонизации. Труд заключенных — необходимое условие экстенсивного экономического развития страны, осуществления эксперимента «социалистической модернизации».
Основные направления экономической деятельности ГУЛАГа, место и роль лагерной экономики в хозяйстве страны. Отрицательные последствия лагерной экономики.
Произвол, беззаконие, жестокость — основные черты карательной политики Советского государства. Условия труда и быта заключенных. Особые лагеря.
Сопротивление в ГУЛАГе. Лагерные восстания 1953–1955 гг.
Политические, социально-экономические, морально-этические последствия ГУЛАГа.
ГУЛАГ в исторической памяти народов страны.
К № 1
1. Прочтите отрывок из книги и выскажите свое мнение об эпизоде с голодной девочкой из деревни. Что вас больше всего потрясло? Разделяете ли вы те чувства, о которых пишет автор?
2. Попробуйте оценить поведение автора, заключенного в лагере, и поведение девочки из деревни, расположенной по соседству с лагерем.
3. Что вы знаете о положении крестьян в советской деревне? О голоде в деревне и его причинах?
4. Выскажите свое мнение о переживаниях и размышлениях автора в последней части отрывка. Почему он пережил «великое унижение»? Из-за чего? Чем были вызваны чувства «отвращения и ярости»?
5. Почему в этот горький момент автор вспоминает о революции и гражданской войне? Кого обвиняет он в трагической судьбе «миллионов», на костях которых «будет строиться социалистический рай»?
6. Почему, как вы считаете, он обвиняет Ленина в «лицемерной подлости»?
К № 2
1. Найдите в энциклопедии статью о крупнейшем русском философе А. Ф. Лосеве. Объясните, почему он стал заключенным концлагеря. Какими соображениями руководствовалась власть при его аресте?
2. Прочтите первый фрагмент из писем А. Ф. Лосева (от 7 марта 1932 г.) и объясните, почему образ «дрожащей твари» (слова Ф. М. Достоевского) в наибольшей степени выражает его жизнь в лагере. Только ли скученность, холод и ругань угнетают автора письма? Что для него мучительнее всего?
3. Прочтите второй и третий фрагменты писем А. Ф. Лосева и опишите условия работы и проживания на поселении. Дайте оценку этим условиям и отношению к ученому со стороны лагерного начальства.
4. Используя текст главы и документа, охарактеризуйте строительство Беломорско-Балтийского канала, роль труда заключенных на этой стройке, отношение власти к строителям и освещение истории строительства в печати. Сделайте выводы.
5. Опираясь на текст письма А. Ф. Лосева от 19 сентября 1933 г., постарайтесь объяснить, как
