Родители сознательно подарят своим детям жизнь, будут сопровождать их в Божей вере по жизни и развивать. Они знают, что они не "их" дети, а перевоплощение духа, и должны быть только с ним. Возникающие проблемы рассматриваются как общий учебный опыт. Будучи уверенными, что их принимают во всем своеобразии, дети укрепляются в естественной вере в себя и вместе с этим в вере в значение собственного внутреннего голоса. На этой основе дети учатся возводить мосты между небом и землей и сохранять их естественным путем. Вера, духовное руководство и духовный опыт получают в обществе все большее распространение.
Реформирование школьной системы
В школе в первые годы особое внимание уделяется интуитивным импульсам; осторожно и тщательно учитывается природная мудрость ребёнка. К ученику обращаются лично и поддерживают его в процессе обучения. Для того чтобы личное творческое начало могло гармонично развиваться в соответствии со способностями и индивидуальным темпом развития ребенка, стимулируется его фантазия и ему предоставляется возможность ее выражения. В течение нескольких лет учащийся учится разговаривать со своими внутренними голосами и приобретать духовное знание. Естественный порядок на эмоциональном и интеллектуальном уровнях в таком случае обеспечить легче. Интуиция и подготовленный интеллект сливаются воедино и вместо "IQ" теперь говорят о состоянии "Psi-Q". Молодежь наставляется на путь самореализации и использования всего своего потенциала.
Воспитание личности
Параллельно с обычной передачей знаний происходит воспитание личности. Школьные учебники больше не будут препятствовать обучению, потому что материал, который предстоит усвоить, приспособлен для индивидуального интеллектуального осмысления. Стиль учебников тоже не является больше исключительно научным, материал преподноситься с точки зрения педагогики и соответствует функции обучения как левого, так и правого полушария головного мозга. Процесс обучения все время приспосабливается к новой ситуации и определяется учителем.
Учитель с чувством ответственности берет на себя работу по постоянному воспитанию своей личности и рад, что может выступать в роли сопровождающего для своих учеников и осуществлять их комплексное обучение. Оценивается не только ум учащегося, но и жизненный ум, и социальное поведение подрастающей личности.
Видения помогают выбрать жизненный путь
Инспирированные видения, как в виде прекогнации, так и рекогнации, помогают подростку предпринять ответственные и самостоятельные шаги по определению своего места в жизни, чтобы суметь лучше осознать свою сущность и практический путь. Духовная сенситивность проливает свет на план жизни и тем самым на выбор профессии.
Движимый внутренним знанием, учащийся следует своему личному призванию; внешняя видимость и обман не могут больше удержать его от изначального предназначения, потому что он осознал свои истинные наклонности. Ставя перед собой задачу развивать душу и дух и уважать других живых существ как детей Божьих и способствовать их благу, человек превращает свой профессиональный путь в путешествие в "я". Учащийся начинает по-новому относиться к "незначительным работам" и собственным поведением придает своей профессии новый имидж. Значение имеет не только внешний возраст, гораздо больше определяют внутренняя зрелость, правила этики и морали, по которым живет человек, и работа над своей сущностью...
Над всеми профессиональными устремлениями стоит стремление к самосознанию. Учащийся пытается выполнять свою работу как медитацию, пребывая здесь, на Земле, и отдавая предпочтение мгновению.
Воспитание не заканчивается с началом в профессиональной жизни. Оно рассматривается как постоянный процесс от рождения до смерти: самопознание, совершенствование и расширение сознания во все времена были краеугольным камнем воспитания.
Искусство
Нет ничего выше, как приблизиться ближе, чем другие, к Божеству и отсюда распространять Свет Божества среди рода чечовеческого.
Людвиг ван Бетховен
Если в уходящем двадцатом веке искусство часто было средством самовыражения и "самотерапии", то теперь вновь наблюдается тенденция отхода от своего "я" ради достижения другого позитивного и конструктивного прикосновения к его душе.
Новый реализм
"Новый реализм" отражает поиски гармонии и эстетики, воссоединение с природой и желание сделать созданные произведения бессмертными. Появление каждого настоящего произведения искусства можно сравнить с рождением ребенка, за которого художник несет ответственность. Так создаются творения, полные энергетической целительной силы. Художественное ремесло и стремление к индивидуальности — основа этих ценностей.
Голограммы, картины души и портреты из духовного мира, а также интересные метафизические фотографии являются свидетельством раскрывающейся сенситивности, стремящейся к выражению.
Сущность нового искусства
Поиск созвучности с материалом, светлые краски, многомерность и гибкость произведения выражают потребность художника-созерцателя отправиться на различные уровни сознания и найти способы их выражения. Сущность искусства заключается в том, чтобы вступить в диалог с высшими сущностями в человеке и таким образом достичь более совершенной формы сознания.
В то время как обостряется слух и для яснослышащего раскрываются новые звуковые измерения, в музыке возникает новая теория гармонии, которая включает в себя обертоны и ищет звучание тишины. "Музыку природы" можно открыть, слушая ее инструменты: дождь, шум ветра в листьях деревьев. Под влиянием этих импульсов у людей появляется желание помузицировать самим. Происходит поиск возможностей озвучивания мелодии человека, его ауры, в различных настроениях или усиления этого звучания, чтобы суметь написать новые "оперы" и, соответственно, создать новые звучащие декорации.
В литературе "фантастически-реалистические" истории свидетельствуют о путешествиях в иные измерениях. Поэзия стремится к выражению и гармонии, к бессмертию, вызванное вдохновением литературное творчество оплодотворяет философию, которая, в свою очередь, сильно ориентируется на природу и, таким образом, примыкает к Просвещению.
Пишется новый словарь универсальной, невербальной связи. Эзотерические понятия лишаются мистического налета и освещаются по-новому.
Психология и религия
"Мои "перегородки " прозрачны, и я могу видеть, как течет река жизни ".
К. Г .Юнг
Различать уровни сознания
Основная потребность человека — отыскать в Духовном свою родину — стоит в центре внимания психологии. Соответственно этой потребности меняется и работа психолога. Он способен различать своими чувствами эмоциональный, ментальный, каузальный и духовный уровни сознания. Он ведет других людей по дороге пробуждения их собственной сенситивности и сопровождает их как сенс на пути самопознания. Сенситивность позволяет все большему количеству людей оценить себя, стоя перед зеркалом познания,
